校方領(lǐng)導(dǎo)好說歹說，也沒能把這些抗議者的情緒壓住。
這些人紛紛要求校方立刻處理江躍，并且揚(yáng)言，如果不好好處理，他們就將捅到媒體去。
不管什么單位，對媒體介入有一種本能的畏懼和抵觸。只要媒體介入，哪怕你再怎么公平公正處理，媒體要挑刺總能挑得出來，同一件事，只要報(bào)道的角度稍微一偏，味道就相差十萬八千里。
掌握了話語權(quán)的媒體，要帶一下節(jié)奏簡直太容易了。
難道，就真的滿足他們的要求？
這不可能！
校方領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)極為迅速，首先，把各班的班主任都召集來，各自班級的學(xué)生立刻帶回班級去，不許圍觀，不要被有心人帶節(jié)奏，更不要聽風(fēng)是雨。
到底發(fā)生了什么事，學(xué)校自然會(huì)調(diào)查清楚，給大家一個(gè)公正公開的答復(fù)。
現(xiàn)在事發(fā)突然，校方也不知道更多內(nèi)情，貿(mào)然之下，給出倉促的處理，有可能會(huì)有失公允。
如果真的性質(zhì)嚴(yán)重，校方甚至?xí)尵浇槿?，該承?dān)什么責(zé)任承擔(dān)什么責(zé)任，校方絕不姑息。
這些其實(shí)都是套話。
最關(guān)鍵的是，先把學(xué)生們哄回教室。
只要學(xué)生們不被鼓動(dòng)，哪怕對方來了幾十個(gè)人，那也翻不出什么大浪來。
同時(shí)要求全校的安保隊(duì)伍全部出動(dòng)，封鎖校門，絕不能讓任何無關(guān)人士再進(jìn)入校園。
只是，校方顯然低估了學(xué)生們的叛逆心理，情緒一旦被點(diǎn)燃，根本不是班主任三言兩語勸得動(dòng)的。
各班班主任不出現(xiàn)還好，一出現(xiàn)后，學(xué)生們的反彈情緒反而越發(fā)激烈。
很顯然，這段時(shí)間連續(xù)兩次體測，已經(jīng)將學(xué)校原有的氛圍打破，幾乎每一個(gè)學(xué)生，心思都變得浮躁起來。
這種浮躁，既有對未來的迷茫，也有對現(xiàn)狀的不滿，這讓他們心中本來就積著一股氣。
而這所謂的霸凌事件，無疑是一根導(dǎo)火索，徹底將這股氣點(diǎn)燃，引爆了他們內(nèi)心積累的戾氣。
“嚴(yán)懲兇手！嚴(yán)懲兇手！”
“讓打人兇手站出來！”
這回，可不僅僅是那幾十個(gè)抗議者了，而是千人規(guī)模的抗議。尤其是那些心里不順?biāo)欤蝗缫獾膶W(xué)生，更是借機(jī)發(fā)泄情緒。
真不真相已經(jīng)不重要，他們要的就是宣泄。
再說了，那些照片不是最好的證明嗎？打得那么慘，看上去至少丟了半條命，還有什么真相比這些照片更有說服力？
高翊也被叫去了校領(lǐng)導(dǎo)處。
看得出來，高翊一臉的不以為然，也不覺得這是多大的事。
“高老師，當(dāng)時(shí)具體是什么情況？你得說話啊?！?br/>
“情況很簡單，這位唐同學(xué)，受人挑唆，糾集了一幫人要為難新來的學(xué)員，給人下馬威。結(jié)果十幾個(gè)人打一個(gè)，反而打輸了。”
“在校園打架斗毆？成何體統(tǒng)？”一名主任言辭呵斥。
高翊冷笑道：“這是專屬班，不是托兒所。專屬班如果一團(tuán)和氣，又何必開專屬班？專屬班沒有一點(diǎn)爭斗，還進(jìn)專屬班做什么？回家吃奶好了?！?br/>
“放肆！高老師，你這是什么觀念？難道咱們揚(yáng)帆中學(xué)的百年校訓(xùn)已經(jīng)不管用了？進(jìn)了專屬班就得打生打死？”
高翊淡淡道：“要不要打生打死我不知道，如果怕受傷，就不要進(jìn)專屬班，甚至不要成為覺醒者。未來，別說是受傷，死亡都是可以預(yù)見的。如果這個(gè)觀念還改不了，揚(yáng)帆中學(xué)就別想培育出真正的人才。”
“你……你……”那名主任被氣得直發(fā)抖。
“校長，上頭派我來接管這個(gè)班，我就有做主權(quán)。如果你們覺得我做得不好，可以跟上頭打報(bào)告，撤掉我?！?br/>
校長忙道：“高老師，你也別說氣話。現(xiàn)在發(fā)生了這個(gè)事，咱們得找個(gè)解決的辦法啊。不然學(xué)生的情緒安撫不下去，這是要出大事的！”
“安撫學(xué)生不是我的職責(zé)，我的職責(zé)是訓(xùn)練學(xué)生。”
校長扶額，對高翊的態(tài)度也感到一陣無語，這還真是個(gè)刺頭。
可他也知道，高翊是上頭派來的，還真不是他說撤就能撤的。哪怕他是校長，也沒這個(gè)權(quán)力。
專屬班，說白了只是掛名在揚(yáng)帆中學(xué)，他這個(gè)校長有一定管理權(quán)，卻沒有決定權(quán)。
高翊倒也沒想頂撞校長：“校長，其實(shí)這個(gè)事很明顯啊?！?br/>
“怎么明顯？”校長氣哼哼道。
“他們比斗的事，也就不到一個(gè)小時(shí)，送醫(yī)院甚至都不超過四十分鐘。為什么這些抗議的人來得這么快，準(zhǔn)備得這么充分？制作橫幅，擴(kuò)洗照片，糾結(jié)這么多人，難道不需要時(shí)間？”
“以那位唐同學(xué)的家世，有這個(gè)能量嗎？顯然不可能！這分明就是有心人在操弄?？磫栴}要抓住癥結(jié)啊?！?br/>
“高老師，你這話有什么證據(jù)？”
“你別問我要證據(jù)，我只知道，咱們學(xué)校有個(gè)學(xué)生，對李玥的體測成績垂涎已久。我只知道，李玥跟江躍的關(guān)系很近。如果不是江躍來了專屬班，李玥甚至現(xiàn)在都未必會(huì)來專屬班。各位領(lǐng)導(dǎo)都是聰明人，就不用我說得太明白了吧？”
正如高老師說的，在場都是明白人。
只不過，有些明白人更善于裝糊涂。
“高老師，你的意思是，這事背后其實(shí)都是鄧愷操弄？”
高翊忙道：“我可沒指名道姓，這也不是我的意思。你們覺得什么意思就是什么意思?！?br/>
高翊也不傻，你們可別想讓我背黑鍋。我只是專屬班訓(xùn)練老師，可不陪你們玩宮斗。
校長更加郁結(jié)了。
一邊是江躍，揚(yáng)帆中學(xué)古往今來第一大學(xué)霸，又是體測第一名，整個(gè)星城挑不出第二個(gè)的妖孽。
另一邊，是星城一線權(quán)貴鄧家的子弟，揚(yáng)帆中學(xué)老油條，別人中六，他起碼已經(jīng)是中八留級王。
這事偏向哪一邊，都可能會(huì)得罪另一邊。
“江躍人呢？”校長忽然問道。
“在教室。”
高翊忽然面色一變：“校長，別怪我沒提醒你啊，這事可得三思后而行。不是這江躍的鍋，千萬別讓他背。這年輕人你千萬不能把他當(dāng)孩子哄?；仡^人家不陪揚(yáng)帆中學(xué)玩，你可別后悔?！?br/>
“高老師，你言重了吧？他再怎么優(yōu)秀，也終究是個(gè)學(xué)生。是學(xué)生就要遵守校規(guī)，就要服從學(xué)校。自古哪有學(xué)生騎在學(xué)校頭上的？”
“首先，他沒有騎在學(xué)校頭上。其次，即便他要騎在學(xué)校頭上，他也完全有這個(gè)資格，最后，這件事根本不是他的錯(cuò)。你們?nèi)绻冲仯@件事我會(huì)如實(shí)報(bào)告上去。揚(yáng)帆中學(xué)屈服于鄧家威勢，處理無辜學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生心涼離校，這種名聲不好聽吧？”
“校長，照我看，我們也別考慮什么鄧家，什么天才。關(guān)鍵還是秉公處理，只要我們秉公處理，經(jīng)得起考驗(yàn)，就不怕非議。百年老校的招牌在這里，誰還能把咱們怎么著？”
“對，我也支持秉公處理?！?br/>
大多數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)還是理智的。他們即不覺得非要向鄧家屈服，也沒覺得一定要遷就妖孽天才。
一切要公正透明。
這是教育者的原則。
正商量著，有工作人員急忙沖了進(jìn)來。
“不好了，專屬班那個(gè)江躍，他出去了?！?br/>
“什么？”校長頓時(shí)傻眼了，“他這個(gè)時(shí)候充什么好漢？他出去有什么用？除了激化矛盾，還能干什么？”
“快，快過去阻止他！”
“千萬不能讓矛盾再度激化了！”
一群校領(lǐng)導(dǎo)這時(shí)候也矜持不住了，紛紛走出會(huì)議室。
江躍走出教室，立刻被黑壓壓的人群吞沒。
“是他，就是他，他就是打人兇手！”
“他叫江躍，仗著自己是體測第一天才，橫行霸道，欺凌弱??！”
“天才就有特權(quán)嗎？就可以把人往死里打嗎？”
那幾十個(gè)抗議者，紛紛朝江躍逼近，氣勢洶洶，大有將江躍生吞活剝的架勢。
就在這時(shí)，讓所有人意想不到的一幕出現(xiàn)了。