幾人低調(diào)返回學(xué)校，沒(méi)有驚動(dòng)其他學(xué)生，一行幾人來(lái)到老孫家。柳云芊自從大學(xué)畢業(yè)后，幾乎就沒(méi)忘了身處校園是什么感覺(jué)，跟著幾人來(lái)到老孫家，多多少少有些拘束。
她本身就不是星城本地人，是外地人在星城上大學(xué)然后留在星城，跟江躍他們又沒(méi)有什么交集，在這種場(chǎng)合下，自然有些尷尬。
好在老孫和他這群學(xué)生，都是一些性格單純的學(xué)生，并沒(méi)有太多社會(huì)上的不良習(xí)氣。
而老孫本身也隨和，大伙忙前忙后準(zhǔn)備午飯，倒是讓柳云芊稍稍緩解了一下尷尬情緒。
柳云芊平時(shí)顯然沒(méi)少做家務(wù)，洗菜切菜這些活，干得有模有樣，很是利索，倒是讓老孫都有些不好意思。
“柳女士，你是客人，怎么能讓你動(dòng)手？要不你去歇著。”
“沒(méi)事，閑著也是閑著，不干活，我現(xiàn)在一個(gè)人也坐不住，一坐下來(lái)，就容易胡思亂想，還不如手上有點(diǎn)活，正好緩解一下。”
老孫聽(tīng)她這么說(shuō)，也不再勸告。
可惜今天韓晶晶不在學(xué)校，要是有那丫頭在，說(shuō)不定可以調(diào)節(jié)一下氣氛。
“孫老師，小江是你的學(xué)生么？”
“對(duì)，這些孩子都是我的學(xué)生，他們進(jìn)揚(yáng)帆中學(xué)就是我?guī)е?，也快六年了?？粗麄兂砷L(zhǎng)起來(lái)。”
“你們師生之間感情真好，好羨慕。”
“這些孩子單純善良，我這個(gè)當(dāng)老師的，現(xiàn)在反而教不了他們什么了。說(shuō)句慚愧的話(huà)，要不是這些學(xué)生挺著，我們父女哪有現(xiàn)在的安穩(wěn)日子。如今這世道，可著實(shí)不太平啊。”
誰(shuí)說(shuō)不是呢？
柳云芊莫名想到女兒，心頭又是一陣痛。
這時(shí)候江躍逗了夏夏一陣，也走過(guò)來(lái)幫忙。
柳云芊現(xiàn)在對(duì)江躍是又佩服，又畏懼，同時(shí)還帶著幾分慚愧內(nèi)疚。
江躍一次又一次幫她，柳云芊心知肚明?？上ё约阂恢辈粻?zhēng)氣，惹得對(duì)方不高興。
在幾個(gè)人合力之下，這頓不算簡(jiǎn)單的中飯很快就完成了。
幾人團(tuán)團(tuán)圍坐，享用起來(lái)。
如今這世道，像這樣完完整整的一頓飯，其實(shí)已經(jīng)算奢侈的事了。
江躍在飯桌上也沒(méi)閑著，詢(xún)問(wèn)童肥肥和王俠偉的覺(jué)醒狀況。
柳云芊默默吃著飯，默默聽(tīng)著，沒(méi)有插話(huà)。
倒是童肥肥很熱情地招呼，時(shí)不時(shí)還幫柳云芊夾菜，一副找到知音的樣子。
柳云芊知道這個(gè)小胖子是善意，倒也沒(méi)有矯情，報(bào)以感謝的微笑。
放下碗后，老孫道：“江躍，今天早上校長(zhǎng)找我了。上面好像已經(jīng)把賽制敲定，等著最后的簽字。校長(zhǎng)還是有點(diǎn)不放心，他擔(dān)心有人在賽制上偏袒一中，所以還是想找你去商量一下。”
“成，回頭我會(huì)了解一下。”星城一中挑戰(zhàn)揚(yáng)帆中學(xué)這檔子事，從高翊老師在的時(shí)候就一直提，提到現(xiàn)在，總是要面對(duì)的。
以揚(yáng)帆中學(xué)現(xiàn)在的弱勢(shì)，江躍無(wú)疑是他們最后的一張可打的牌，所以這件事江躍責(zé)無(wú)旁貸。
正說(shuō)著的時(shí)候，校長(zhǎng)便不請(qǐng)自來(lái)了。
“哈哈，江躍，我剛聽(tīng)說(shuō)你來(lái)學(xué)校了，飯碗一放下就在孫老師家堵你了。你小子現(xiàn)在行蹤不定，我怕來(lái)晚了你又溜了?！?br/>
校長(zhǎng)跟江躍打過(guò)幾次交道后，儼然已經(jīng)很熟，就好像老朋友似的。
現(xiàn)在老孫這伙學(xué)生，可以說(shuō)是他最倚重的骨干，他還真要巴結(jié)好，伺候好，這是揚(yáng)帆中學(xué)翻身的唯一指望。
見(jiàn)到老孫家居然還有個(gè)陌生人，校長(zhǎng)也沒(méi)把驚訝寫(xiě)在臉上，而是笑呵呵道：“孫老師，家里來(lái)客人了?！?br/>
“這是我一個(gè)朋友，也是覺(jué)醒者?！苯S直接略過(guò)這些寒暄客套，“校長(zhǎng)，是不是一中那邊的挑戰(zhàn)賽有消息了?！?br/>
“孫老師都告訴你了？目前是有兩個(gè)方案，要不去我辦公室詳談一下？”
“行?！?br/>
“童迪同學(xué)，王俠偉同學(xué)方便的話(huà)……也一起去聽(tīng)聽(tīng)？你們幾個(gè)，現(xiàn)在都是咱們揚(yáng)帆中學(xué)的頂梁柱啊?！毙ｉL(zhǎng)笑呵呵的，順手就拍了一記馬屁。
果然，童迪頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，受用得很。
“去，都去。”
“柳姐，你在孫老師家坐一下，回頭再說(shuō)?！?br/>
柳云芊現(xiàn)在對(duì)外界心存恐懼感，并沒(méi)有完全適應(yīng)這個(gè)詭異世界，因此要她一個(gè)人離開(kāi)，顯然也不現(xiàn)實(shí)。
她心里也完全沒(méi)做好準(zhǔn)備。
來(lái)到校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)將兩套挑戰(zhàn)賽的方案書(shū)給江躍他們看。
這兩套方案是兩套截然不同的方案。
一套方案是雙方直接派選手對(duì)抗，這種方式最直接，也最原始，最直觀，勝者為王。
至于派幾個(gè)選手，上面規(guī)定是七個(gè)最少，越多越好。
理由當(dāng)然很充分，參與對(duì)抗的選手越多，越能體現(xiàn)一所學(xué)校的底蘊(yùn)和覺(jué)醒者的普遍水平。
這個(gè)說(shuō)法其實(shí)是公然耍流氓，明知道揚(yáng)帆中學(xué)的覺(jué)醒者已經(jīng)被挖空，留下的覺(jué)醒者就那么些，兩只手的手指頭都能數(shù)的完。
在這種情況下，人越多越好這種說(shuō)法，明顯就是故意針對(duì)揚(yáng)帆中學(xué)。無(wú)疑就是保送一中，打壓揚(yáng)帆中學(xué)了。
第二種方案更曲折一些，卻不是直接對(duì)抗。倒是有些像上次植物園的考核賽制。
選擇某一個(gè)詭異事件，選中一個(gè)地點(diǎn)，進(jìn)行任務(wù)考核。然后設(shè)置一些積分點(diǎn)，雙方通過(guò)獲取積分的方式來(lái)決定勝負(fù)。
但是這個(gè)方案同樣有人數(shù)要求，雙方至少各派四個(gè)人。
這個(gè)方案從表面上看，至少是比第一個(gè)方案更加合理，也更公平一些。
至少表明上看絕對(duì)是這樣的。
江躍等人看完之后，江躍沉吟不語(yǔ)，倒是童肥肥先開(kāi)口了：“這第一個(gè)方案明顯就是針對(duì)咱們，肯定選第二個(gè)方案，這還有疑問(wèn)？”
王俠偉也是個(gè)單純的人，單從方案的字面意思看，無(wú)疑第二個(gè)方案是更合理，更公平的。
“江躍，你怎么看？”
校長(zhǎng)見(jiàn)江躍沒(méi)有急著表態(tài)，試探問(wèn)道。
“這兩個(gè)方案，都是圈套?！?br/>
校長(zhǎng)居然沒(méi)有反駁，而是點(diǎn)點(diǎn)頭：“你也看出來(lái)了。這兩個(gè)方案明顯差別明顯，可這里頭的確是有陷阱?！?br/>