“雨宮，你是怎么把漢文學(xué)得這么好的？”京華趴在桌上，腦袋下邊是攤開的古典文課本。
　　“現(xiàn)代漢語也就算了，課本里教的這些都是什么東西啊？！”正在上漢語補習(xí)班的京華，對課本里那些古漢語有著比其他普通學(xué)生更為深刻的理解。
　　日本語文課分現(xiàn)代文和古典文，其中漢文方面的課程占比很大，課本上的內(nèi)容極其鬼畜，包括且不限于漢語文法，成語寓言，中國古代稱謂，中國古代器具服飾等內(nèi)容，而課本上印這些東西的目的，是為了輔助學(xué)生理解唐詩和文言文章。
　　教的時候當(dāng)然不可能把課本上每一樣都講完，但是光憑和日語語法相反的行文和晦澀難懂的古語，就足夠構(gòu)成日本高中生的噩夢了。
　　日本學(xué)生理解課堂的古文大概需要這樣一個流程。文言文首先翻譯為白話文理解釋義，然后再由釋義翻譯為古日語記錄在課本，而日本學(xué)生理解晦澀的古日語的同時，還要通過僅僅有假名標(biāo)音的原文，來學(xué)習(xí)所謂的唐詩。
　　這一點在以前簡略說過，之所以再提，主要是描述一下這部分教學(xué)內(nèi)容的鬼畜。
　　京華先生對此感觸極深，因為他在補習(xí)班學(xué)到的現(xiàn)代漢語對課堂漢文部分的學(xué)習(xí)真就基本上毫無幫助。
　　“怎么學(xué)的？就......大概我基礎(chǔ)扎實吧?！庇陮m蓮一時不知道怎么接話，想個由頭略了過去。“怎么突然開始感慨這種事情了？”
　　“就是最近??！我和謝拉不是三語營業(yè)嗎？經(jīng)過一段時間的反饋，日語這一塊感覺反應(yīng)，應(yīng)該算是.......怎么說呢？比較正常吧，英語那邊，雖說是三語營業(yè)，但是說老實話英語目前基本只有在推特營業(yè)，感覺不溫不火的?！?br/>　　“但是相比之下，同樣幾乎只是在推特營業(yè)的漢語?。「杏X似乎引起了出乎意料的影響的樣子?！本┤A興致高昂的說著?！叭缓笪揖驮诰W(wǎng)路上和一些中國人交流嘛！感覺他們出乎意料的友善的樣子，而且還有人提議讓我們考慮一下去中國的網(wǎng)站上活動。”
　　“難不成......其實我和謝拉的漢語水平已經(jīng)......挺不錯了嗎？”
　　京華這前言不搭后語的論述讓雨宮蓮遲疑了一小會兒，然后順著京華的話總結(jié)道：“所以，你是覺得自己的中文水平已經(jīng)不錯了，但是對古漢語有很難讀懂，在糾結(jié)這方面的事情？”
　　“倒沒有狂妄到覺得自己水平很不錯，但是大致的對話都能理解了，應(yīng)該算合格吧？”京華有些不好意思地說道?！暗钦n堂上教的內(nèi)容，卻感覺對語言方面的學(xué)習(xí)完全沒有幫助的樣子，就覺得學(xué)這種東西到底有什么用呢？”
　　“課堂上教的這些主要目的是為了讓學(xué)生了解中國的文化，要說對語言方面的幫助，那得漢語學(xué)到精深才能起到作用?！庇陮m蓮開解道。
　　說實話日本這古漢語課程，他看著都腦殼痛，就更別提其他人了。
　　“所以學(xué)不懂唐詩和古漢語文章果然不會和語言水平差劃等號咯？”