帶著這個個老師所有的記憶，李想走進了教室，所有的同學(xué)都很安靜，唯獨只有這個同學(xué)趴在桌子上呼呼大睡，李想從他身邊走過，提醒的敲了敲他的桌子。
李想有些發(fā)怒，用他的鐵砂掌一掌打下去，這個孩子差點跳了起來，反應(yīng)之快是李想也沒有想到的，此刻他的屁股都早已經(jīng)離開了凳子。
“你為什么上課睡覺？”
隨著老師話音落下，這個孩子的眼淚也跟著流了下來，看起來非常的委屈。
“我沒有睡覺！”這聲音中氣十足，非常的有底氣。
上課睡覺也就罷了，被發(fā)現(xiàn)了還不承認，這種行為極其的惡劣。
“我再問一遍，你上課為什麼要睡覺？”
“我沒有！”
“你...”
這個孩子死不承認，非要說自己沒有睡覺，於是李想只好讓他站起來，也不再管他。原本以為這樣子至少能夠不讓他睡覺，可是李想錯了，這個孩子居然在站的時候睡著了。
這種情況，作為一個老師絕對不能忍受，上課睡覺并不是多大的錯誤，而不承認這是極大的錯誤。
“我沒有睡覺！”
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對于這種死不承認的學(xué)生，只是靠責(zé)罵是沒有一點作用的。
“你說你沒有在睡覺，可你卻閉著眼睛這又該如何解釋？”
“閉目養(yǎng)神~”說這話的時候這個孩子眼淚已經(jīng)怕他怕他的流了下來，看了以后都讓人心碎。
聽過睜著眼睛說瞎話的，沒有聽過閉目養(yǎng)神說笑話的。雖然李想感覺到自己的智商受到了傷害，但是作為一名老師來說，應(yīng)該要保持冷靜和克制。
操場外的秋千還在隨風(fēng)搖曳著，隨著節(jié)奏搖擺，搖擺搖擺直到安靜下來。孩子的情緒就猶如操場上的秋千，有一絲風(fēng)吹來，就有一絲波動。閉目養(yǎng)神的孩子，沒過多久，便又活躍起來，已然忘記了剛才自己做的事情。
對于這樣的學(xué)生，給予責(zé)罰，完全的沒有必要，對于所受皮肉之苦，并不會因此在行為上而有所改變。這是一種天性，同時也是一種人的本性，李想完全的沒有想要改變別人的想法，特別是對于一個天真無邪的孩子。
對于一個成年人來說，總是以成人的角度去看待問題，在考慮問題的時候也總是面面俱到，想要做到滴水不漏，追求完美。而孩子的世界卻不是這樣子，孩子的世界更多的像天氣，風(fēng)云變化琢磨不透。
成為了一名小學(xué)語文老師，李想非常的高興，因為這曾是他的一個愿望，原本以為沒有機會做到了，可現(xiàn)在上天給了他這個機會。
可是令他萬萬沒有想到的是，總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，讓他總是無法把持住課堂，想要崩潰，卻必須忍受。一個人在步入成年之后，就再也難以理解孩子的世界，也永遠不知道孩子們的腦子里在想些什么。
因為無法融入，所以就更談不上理解，而所謂的理解，也是需要建立在一定的條件上面的，對于學(xué)生的縱容，絕對不是一個明智的選擇。特別是對于那些死不承認的學(xué)生，更不能讓他們?yōu)樗麨椤?br/>
這個名叫丁路濤的學(xué)生，特別喜歡從雞蛋里面挑骨頭，若說從雞蛋挑骨頭那也就罷了，而他挑的那些骨頭，是極其細小的骨頭，純屬沒事找事。
上課睡覺說是閉目養(yǎng)神，而老師講課時，他可以對一個問題提出 100個疑義，能夠讓老師當(dāng)場爆炸，殺傷力極其的大。
“沒有教不好的學(xué)生，只有不用心教的老師！”
雖然這條標語一直掛著教學(xué)樓的陽臺上面，以至于每天一走進校園，就能看到。然而看的次數(shù)-->>