帶著這個個老師所有的記憶,李想走進了教室,所有的同學(xué)都很安靜,唯獨只有這個同學(xué)趴在桌子上呼呼大睡,李想從他身邊走過,提醒的敲了敲他的桌子。
李想有些發(fā)怒,用他的鐵砂掌一掌打下去,這個孩子差點跳了起來,反應(yīng)之快是李想也沒有想到的,此刻他的屁股都早已經(jīng)離開了凳子。
“你為什么上課睡覺?”
隨著老師話音落下,這個孩子的眼淚也跟著流了下來,看起來非常的委屈。
“我沒有睡覺!”這聲音中氣十足,非常的有底氣。
上課睡覺也就罷了,被發(fā)現(xiàn)了還不承認,這種行為極其的惡劣。
“我再問一遍,你上課為什麼要睡覺?”
“我沒有!”
“你...”
這個孩子死不承認,非要說自己沒有睡覺,於是李想只好讓他站起來,也不再管他。原本以為這樣子至少能夠不讓他睡覺,可是李想錯了,這個孩子居然在站的時候睡著了。
這種情況,作為一個老師絕對不能忍受,上課睡覺并不是多大的錯誤,而不承認這是極大的錯誤。
“我沒有睡覺!”
zj;
對于這種死不承認的學(xué)生,只是靠責(zé)罵是沒有一點作用的。
“你說你沒有在睡覺,可你卻閉著眼睛這又該如何解釋?”
“閉目養(yǎng)神~”說這話的時候這個孩子眼淚已經(jīng)怕他怕他的流了下來,看了以后都讓人心碎。
聽過睜著眼睛說瞎話的,沒有聽過閉目養(yǎng)神說笑話的。雖然李想感覺到自己的智商受到了傷害,但是作為一名老師來說,應(yīng)該要保持冷靜和克制。
操場外的秋千還在隨風(fēng)搖曳著,隨著節(jié)奏搖擺,搖擺搖擺直到安靜下來。孩子的情緒就猶如操場上的秋千,有一絲風(fēng)吹來,就有一絲波動。閉目養(yǎng)神的孩子,沒過多久,便又活躍起來,已然忘記了剛才自己做的事情。
對于這樣的學(xué)生,給予責(zé)罰,完全的沒有必要,對于所受皮肉之苦,并不會因此在行為上而有所改變。這是一種天性,同時也是一種人的本性,李想完全的沒有想要改變別人的想法,特別是對于一個天真無邪的孩子。
對于一個成年人來說,總是以成人的角度去看待問題,在考慮問題的時候也總是面面俱到,想要做到滴水不漏,追求完美。而孩子的世界卻不是這樣子,孩子的世界更多的像天氣,風(fēng)云變化琢磨不透。
成為了一名小學(xué)語文老師,李想非常的高興,因為這曾是他的一個愿望,原本以為沒有機會做到了,可現(xiàn)在上天給了他這個機會。
可是令他萬萬沒有想到的是,總有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,讓他總是無法把持住課堂,想要崩潰,卻必須忍受。一個人在步入成年之后,就再也難以理解孩子的世界,也永遠不知道孩子們的腦子里在想些什么。
因為無法融入,所以就更談不上理解,而所謂的理解,也是需要建立在一定的條件上面的,對于學(xué)生的縱容,絕對不是一個明智的選擇。特別是對于那些死不承認的學(xué)生,更不能讓他們?yōu)樗麨椤?br/>
這個名叫丁路濤的學(xué)生,特別喜歡從雞蛋里面挑骨頭,若說從雞蛋挑骨頭那也就罷了,而他挑的那些骨頭,是極其細小的骨頭,純屬沒事找事。
上課睡覺說是閉目養(yǎng)神,而老師講課時,他可以對一個問題提出 100個疑義,能夠讓老師當(dāng)場爆炸,殺傷力極其的大。
“沒有教不好的學(xué)生,只有不用心教的老師!”
雖然這條標語一直掛著教學(xué)樓的陽臺上面,以至于每天一走進校園,就能看到。然而看的次數(shù)-->>