一個(gè)女子手中拿著一張字條站在一所學(xué)校校名匾額前，眼睛在校名匾額和手中的字條來回確定中。
最后女子嘴角微微抽搐地看著眼前的校名匾額，該女子怪異的行為引得周圍來來往往的路人報(bào)以注目禮。
似乎在好奇這名女子就這么站在校門口前，為什么不進(jìn)去？
大家同時(shí)也好奇這名女子到底是誰，這名女子是地球綜合防御局的，
VCR：“地球綜合防御局，簡(jiǎn)稱EGD。因科技越來越進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量也變好了。
但就因?yàn)榭萍歼M(jìn)步了，一些還沒被科學(xué)論證的事情頻頻發(fā)生。
而且這些事情已經(jīng)有可能危及到人類的生存空間了，為此聯(lián)合國決定成立一個(gè)名為地球綜合防御局。
該局總部設(shè)立于紐約，各國皆有它的分部。
所謂的還沒被科學(xué)論證的事情指的是一些超出科學(xué)解釋范圍的事情，
比如地外生物（外星人之類的…）、靈異（鬼怪之類的一些超乎人類理解范圍）、
傳說中的生物（比如尼斯湖水怪、神農(nóng)架猿人之類的還沒得到科學(xué)論證的事物）。
于是地球綜合防御局就這三個(gè)因素，同時(shí)成立了以下三個(gè)部門：地外部、靈異部、傳疑部。
而三個(gè)部門各自成立的8個(gè)小分隊(duì)隊(duì)長都擁有常人所沒擁有的元素能量的特異人士，
而8個(gè)小分隊(duì)隊(duì)長各自所擁有的元素能量恰好代表了地球的八大元素‘風(fēng)、火、雷、電、雨、大地、天空、大?！??！?br/>
“擁有大地元素能量的林菊棋所率領(lǐng)的小分隊(duì)、
擁有天空元素能量的柯裕龍所率領(lǐng)的小分隊(duì)率屬中國G?；E?；D地外部，
擁有大海元素能量的孟馨所率領(lǐng)的小分隊(duì)、擁有風(fēng)元素能量的宮義志所率領(lǐng)的小分隊(duì)、
擁有火元素能量的元蘭書所率領(lǐng)的小分隊(duì)、擁有雨元素能量的唐竹畫率屬中國E?；G?；D傳疑部，
擁有雷元素能量的東方輝所率領(lǐng)的小分隊(duì)、擁有電元素能量的慕容德率屬中國E?；G?；D靈異部?！?br/>
至于這名女子正是E?；G?；D中國分部地外部的林菊棋隊(duì)長，至于為什么她會(huì)出現(xiàn)在這里呢？
回憶VCR：“這天早晨，我們的林菊棋隊(duì)長吃完早餐正準(zhǔn)備到訓(xùn)練場(chǎng)，進(jìn)行每天早晨例行的鍛煉。
可在半途中接到自家部長電話，讓她到自己的辦公室一趟。
地外部俞部長辦公室內(nèi)，我接過部長手中的文件夾有些訝異地問道：”讓我去一所學(xué)校當(dāng)臥底？！“
看著部長一臉‘就是如此’的表情，我困惑地眨眨眼：”可這種任務(wù)一般不是傳疑部經(jīng)常做的事情嗎？“
部長翻了翻白眼沒有說話，只是用下巴沖我手中的文件夾揚(yáng)了揚(yáng)。
示意我看清楚了再說，于是我把目光放到手中的文件夾上，
邊看邊說道：”在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)疑?；似?；地?；外?；生?；物！“念完這一句，‘咚！’地一聲某人倒地不起中。
坐在辦公桌后的俞部長老臉一紅，干咳一聲用手指敲敲桌面：”咳！咳！給我站好了，成什么體統(tǒng)！“
‘啪！’地一聲我立正站好，嘴上卻說道：”不是…我說部長啊，這上面也說了疑似地外生物。
也就是說了并沒有任何證據(jù)證明…“俞部長打斷我的話：”林菊棋同志啊，我們的宗旨是什么？“
”將一切皆有可能的事情掐sha在搖籃里！“某人絲毫不知道自己已經(jīng)中套了，立正站好大聲地回答著。
俞部長眼中閃過一抹狡猾地光芒：”對(duì)嘛，如果不親自去驗(yàn)證一下的話。
要是這上面說的是真的，那我們的損失就大了！“
發(fā)覺中套了的我無奈地垂下頭，是應(yīng)該說姜果然還是老的辣。
還是應(yīng)該說狐貍不愧就是狐貍，能讓人在不知不覺中中套呢？
垂下頭有氣無力地道：”好吧，我去！什么時(shí)候出發(fā)？“
俞部長笑瞇瞇一副彌勒佛的樣子道：”越快越好，最好現(xiàn)在就出發(fā)。
對(duì)了，在你執(zhí)行任務(wù)的這段期間，你隊(duì)里的一切事務(wù)就交給副隊(duì)長就好了?！?br/>
已經(jīng)走到門口處的我有氣無力地?cái)[擺手，在前腳已經(jīng)踏出門外的時(shí)候突然想到一個(gè)極其嚴(yán)重的問題。
于是回頭問道：”那所學(xué)校叫什么名字??？“
某騙了自家員工的無良部長很沒好氣地翻了個(gè)白眼：”你剛才沒有仔細(xì)看文件夾上的內(nèi)容嗎？
是啟德中英文學(xué)校，好了！你可以走了！“某部長開始趕人了…”
回憶完畢，我繼續(xù)看著眼前的校名匾額嘴角抽搐中心想道：“我說我怎么覺得這個(gè)名字怎么這么熟悉呢，原來是自個(gè)母校！部長，我鄙視你！”
E?；G?；D中國總部某辦公室內(nèi)傳來一個(gè)噴嚏聲，
許是我站在校門口這么久又不進(jìn)去所以被人誤以為是不良分子。
于是已經(jīng)關(guān)注我很久的一名學(xué)校保安走了過來，語氣還算恭敬地問道：“請(qǐng)問小姐有什么事情嗎？”
聽到一個(gè)陌生的聲音，這才發(fā)覺自己居然對(duì)著一個(gè)校名匾額發(fā)呆這么久，頓時(shí)臉一下子紅到脖子根。
眼角瞄了一眼某保安還在一臉懷疑地上下掃視著我，看來真把我當(dāng)成可疑分子了。
于是我趕緊臉紅紅地遞過去一個(gè)介紹信，這個(gè)介紹信是在我臨離開總部之前部長交給我的。
據(jù)說是為了我在學(xué)校辦事方便吧，部長還跟我說了在這所學(xué)校內(nèi)只有該校校長知道我的真實(shí)身份。
讓我有什么事可以找這位校長，保安一臉疑惑地接過我手中的介紹信。
先是簡(jiǎn)單地看了一眼，就因?yàn)檫@這一眼頓時(shí)讓某保安的下巴頓時(shí)著地。
看著眼前的保安一副吃驚的樣子，我眼中閃過一抹疑惑地神色。
這上面到底寫了些什么？因?yàn)楫?dāng)初接過來的時(shí)候也沒看就塞進(jìn)口袋里了，
不過現(xiàn)在看某保安的表情我還蠻好奇那上面的內(nèi)容呢。
許是知道自己這樣會(huì)讓別人難堪，某保安趕緊從吃驚中回過神，
趕緊把手中的介紹信遞回給我臉上的表情換上名為諂媚的表情：“原來是天才博士生林小姐，歡迎歡迎！
剛才真是失禮了，快請(qǐng)進(jìn)！”
而某人聽到保安諂媚的話，一只烏鴉從我頭頂飛過。
部長，雖然我的學(xué)歷是博士生沒錯(cuò)?？墒悄膊挥迷诓┦可懊嬖偌由蟼€(gè)天才吧。
您又不是不知道這是我的母校？！在向保安問清了校長室的位置以后，我邊額頭掛著黑線邊往校內(nèi)走。
身后一群保安傳來的議論聲讓我背后一陣?yán)浜箍耧j，為了避免麻煩于是我加快腳步趕緊走人。
不知道以前那些教過我的老師還在不在？時(shí)隔多年再一次漫步在校園內(nèi)，
看著并沒有怎么變化的母校我如此感慨地想道。
突然鼻梁上的眼鏡片像是有某種光芒似的閃了一下，警惕地往四周看了看。
然后身形一閃，緊跟著就出現(xiàn)在一個(gè)隱蔽的角落里。
菊棋鼻梁上的那副眼鏡其實(shí)就是一部微型電腦，這副眼鏡的功能和普通的電腦比起來。
除了沒有普通電腦所擁有的鍵盤和鼠標(biāo)以外，其他電腦應(yīng)該有的功能一應(yīng)俱。
而且還比普通電腦多加了兩項(xiàng)功能，第一項(xiàng)功能就是追蹤功能。
只要把跟眼鏡相互連接的發(fā)信器放到對(duì)方身上，
那么無論對(duì)方在哪里、在做什么這副眼鏡都能追蹤得到。
另外一項(xiàng)功能就是記憶功能，凡是被這副眼鏡掃描到的人、事、物它都能記錄存檔以便主人日后使用。
剛在這個(gè)隱蔽的角落里站穩(wěn)，輕點(diǎn)一下耳后的眼鏡架，眼前的鏡片就出現(xiàn)了部長的影像。
從口袋里掏出耳機(jī)戴上，緊接著就聽到部長笑瞇瞇的話：“菊棋，到達(dá)目的地沒有？”
聽到部長這句話，嘴角再一次不可抑制地抽搐了一下。
吊著半月眼說道：“我說部長，你是不是故意的？”
因?yàn)椴块L平時(shí)喜歡跟我們這些部下打成一片，所以漸漸地大家在平常場(chǎng)合喜歡開一些不大不小的玩笑。
不過就算平時(shí)大家再怎么愛開玩笑，真正到了戰(zhàn)場(chǎng)上大家會(huì)是那種彼此可以托付后背的伙伴。
伙伴、真心的下屬，我想這就是部長當(dāng)官之道吧。
E?；G?；D中國總部某辦公室內(nèi)，俞部長看著眼前的視屏畫面。
對(duì)于菊棋的半月眼，俞部長依舊笑瞇瞇的說道：“怎么會(huì)呢？我也就是剛剛才想起那是你的母校而已，
好了…時(shí)間也不早了，趕緊去找那校長報(bào)道吧?！?br/>
說完這話，抬手一揮眼前的視屏就消失了。
啟德中英文學(xué)校校內(nèi)某個(gè)隱蔽角落，我嘴角抽搐著看著眼前的鏡片。
我才發(fā)現(xiàn)部長有種名為無良的個(gè)性，不過現(xiàn)在自己再怎么抱怨對(duì)方也聽不到了。
無奈地垂一下頭，伸手摘下耳朵上的耳機(jī)走出這個(gè)隱蔽角落往校長室方向走去。
一個(gè)女人在校長室門口不斷地來回踱步著，嘴里不斷念叨著：“不知道校長還是不是以前的那一個(gè)？
要是的話…”就這樣來回踱步了幾十圈以后，某人似乎下定了某種決心。
堅(jiān)定地一點(diǎn)頭伸手握上眼前的門把手：“好…”
（雁子：好什么好啊！至于嗎？弄得跟進(jìn)si刑場(chǎng)似的?。?br/>
門打開以后，一位并不認(rèn)識(shí)的女士坐在校長辦公桌后面。
聽到門響的聲音，抬起頭來先是疑惑地看了我一眼。
而后許是想起什么對(duì)我笑笑說：“是林菊棋小姐吧？快請(qǐng)進(jìn)！”
而站在校長辦公室門口的我看到并不是熟悉的人的時(shí)候，我心里微微松了口氣。
走向該校校長的同時(shí)，我嘴里說道：“您好，我就是林菊棋。請(qǐng)問您是？”
對(duì)面的校長說道：“您好！您好！我就是啟德中英文學(xué)校校長——施窈玉?！?br/>
兩只手握在一起，彼此客套一番以后分賓主坐了下來。
施校長打開一個(gè)抽屜拿出一份資料笑瞇瞇地說道：“看了前幾天貴部部長發(fā)過來的資料以后，我才發(fā)現(xiàn)林小姐原來是我們學(xué)校的畢業(yè)生。
看完了林小姐的資料以后，學(xué)校以有林小姐這樣的學(xué)生為榮！”
聽著施校長的夸贊，臉色微微發(fā)紅中。趕緊擺手道：“那些都是過去的事情了，多說無益了。
我們還是趕緊談?wù)?jīng)事吧？”施校長微笑著點(diǎn)頭：“那是應(yīng)該的，我看了貴部發(fā)來的信函。
非常感謝林小姐能來幫我們找出事情真相！
林小姐請(qǐng)放心好了，您在校這段期間我會(huì)力配合的?！?br/>
我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“謝謝，不過我同時(shí)想請(qǐng)您保證。我的身份除了您沒有第二個(gè)人知道？！”
望向施校長的眼光中閃過一抹犀利的光，被嚇到的施校長伸手抹了把額頭上的汗。
趕緊小雞啄米似的點(diǎn)頭：“那是自然地，您回來母校也是為了幫助我們查處事情的真相不是？
只是沒想到學(xué)校居然會(huì)發(fā)生那種事情，唉…”
嗯？眉毛一挑，我聽出校長的畫外音：“怎么？事情跟我說看到的資料有出入嗎？”
施校長拿起桌子上的杯子喝了一口水，再次無奈地嘆了口氣說道：“事情在幾個(gè)月前開始發(fā)生的，
第一個(gè)目擊者是一位在學(xué)校加夜班的老師看到的，據(jù)說看到的只是一個(gè)一閃而過的影子罷了。
不過那位老師以為是自己太累了，也就沒在意。
不過沒想到事后接連有老師和學(xué)生在不同場(chǎng)合不同地方，親眼看到那個(gè)一閃而過的影子。
據(jù)我們收集到的那些目擊者的證言來看，
那個(gè)東西也由第一個(gè)目擊者所看到的影子漸漸演變成一個(gè)有實(shí)體的東西。
后來這件事情在學(xué)校越傳越離譜，已經(jīng)很多學(xué)生因?yàn)榭謶中?nèi)發(fā)生的事情要求退學(xué)了。
校方覺得任由事情這樣演變下去也不是辦法，經(jīng)過商量以后我們就把事情上報(bào)給了中國E?；G?；D。
希望你們能幫我們找出事情的真相，可是沒想到就在前幾天那個(gè)東西又出來了。
可這次麻煩大了，因?yàn)橛袑W(xué)生被它shasi了！”
我頭頂上方冒出一個(gè)大大的感嘆號(hào)，這才幾天已經(jīng)有傷亡報(bào)告了？！
我懷疑地口吻問道：“真的假的？”估計(jì)當(dāng)時(shí)這位校長也在場(chǎng)，
估計(jì)那天她也看到了那個(gè)物體的真面目。
現(xiàn)在她正一臉后怕地捂住臉：“是真的，當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)！
雖然我知道我是一校之長，當(dāng)時(shí)我不應(yīng)該丟下學(xué)生逃跑?？墒恰墒恰?br/>
看著面前校長渾身顫抖的樣子，我無奈地嘆口氣起身走到她身邊拍拍她道：“我明白的，
你只是出于身體的本能而已。這并不能怪你，不過你當(dāng)時(shí)有沒有看到那個(gè)東西長什么樣？”
許是我的安慰起到了作用，施校長漸漸不再渾身顫抖了。
她仔細(xì)地想了又想，可能那段記憶對(duì)她的腦部產(chǎn)生了什么不好的影響。
畢竟一個(gè)學(xué)生si在一校之長的她面前，這種記憶估計(jì)是個(gè)人都會(huì)很不好受。
她很痛苦地抱著腦袋嚷道：“不知道…不知道…我什么都不知道！”
看著眼前施校長歇斯底里的樣子，我無奈地嘆了口氣。
看來答案只能靠自己去尋找了，看著面前還在歇斯底里的施校長。
一直讓她這樣下去也不是辦法，得先讓她冷靜下來再說。左看看右看看，很好！
整個(gè)辦公室包括校長室窗外都沒有人！我伸手在她頭上一邊拍著一邊說道：“放輕松…放輕松，
現(xiàn)在請(qǐng)按照我說的話做。請(qǐng)閉上眼睛…深呼吸…深呼吸！現(xiàn)在把腦袋中的一切清空…”
施校長按照我說的做閉上眼睛，而我放在她頭頂上的手猛地有一道綠色的光進(jìn)入她的腦袋中。
VCR：‘擁有大地元素能量的林菊棋體內(nèi)的元素能量分為四個(gè)等級(jí)，
而這四個(gè)等級(jí)的元素能量恰恰又代表了大地上的四季——春、夏、秋、冬。
綠色、金黃色元素能量代表著春、秋，主護(hù)！
象征春天的綠色元素能量，能使原本生性善良的生物在一瞬間安靜下來。
象征著秋天的金黃色元素能量，是治療用的元素能量。
火紅色、白色的元素能量則代表著夏、冬，主攻！’
隨著那道綠色光芒進(jìn)入施校長的腦袋中，又一道金黃色光芒進(jìn)入她腦袋中，
漸漸地狂躁地她變得安靜靜下來?？吹剿察o下來以后，我就坐回到她對(duì)面。
漸漸地她眼中的神色由原來的惶恐不安恢復(fù)到以往的清明當(dāng)中，施校長表情有些迷茫地看著，
因?yàn)閯偛潘耐蝗槐┰甓凰龗叩降厣?。原本位置?yīng)該在桌面的文件，小聲嘀咕道：“我剛才做了什么？”
眼中閃過一抹笑意，我微微笑道：“好像是你剛才接了一個(gè)…不太好的電話？”
伸手指指她右手邊的電話，聽了我的話她估計(jì)也想起了似乎是有那么一回事
（雁子：我看是你強(qiáng)加進(jìn)她腦海里的記憶吧…菊棋威脅的眼神：是又怎么樣？！
雁子一邊擺手一邊后退，嘴里一邊打著哈哈…）。
施校長一臉尷尬地摸著后腦勺，對(duì)我抱歉道：“不好意思啊，剛才沒有嚇到你吧？
最近因?yàn)樾?nèi)發(fā)生的這一連串事件，很多學(xué)生家長打電話來學(xué)校抱怨。
你也知道有些家長生氣起來就…而我這個(gè)人也有點(diǎn)暴躁。所以時(shí)不時(shí)地就這樣跟…呵呵！”
我連連擺手說沒事，企圖以此來緩解她的尷尬。
許是不想讓自己再這么尷尬下去，施校長趕緊站起來說道：“我?guī)闳ツ闳谓痰陌嗉?jí)吧？”
我一拍腦袋，光顧著任務(wù)了忘了還有一件這么重要的事情。
我表情略顯尷尬地問道：“請(qǐng)問我在學(xué)校的職位是？”
施校長一邊打開門做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)一邊說道：“高二有一個(gè)班級(jí)的班主任回去休產(chǎn)假了，
所以我想請(qǐng)你暫時(shí)擔(dān)任那個(gè)班級(jí)的代理班主任。不知道可以嗎？”
想想這個(gè)職務(wù)自己應(yīng)該能勝任，畢竟一個(gè)小分隊(duì)都管理過了要是連一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都管理不了。
那我這個(gè)隊(duì)長就可以辭職了！不過…看著施校長對(duì)著我一副恭敬樣子，
皺皺眉對(duì)施校長說道：“校長，我希望你以后你能向?qū)Υ渌乱粯訉?duì)待我，
要不然的話我的身份很容易被人發(fā)現(xiàn)的。”
施校長也覺得自己這樣子很容易引人誤會(huì)，于是她沒有反對(duì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。
在帶領(lǐng)我去往那個(gè)班級(jí)的路上，
施校長向我介紹了一下那個(gè)班級(jí)的情況：“現(xiàn)在我要帶你去的那個(gè)班級(jí)可能有點(diǎn)特殊?！?br/>
“特殊？”走在校長身后的我下意識(shí)地重復(fù)了一句，
然后又接著說道：“是指班級(jí)的學(xué)生都很調(diào)皮搗蛋嗎？”
施校長搖搖頭說道：“不是啦，他們都是好學(xué)生。只是個(gè)性上有點(diǎn)…”
“個(gè)性怎么樣?。吭摬粫?huì)都很古怪吧？”
我又接過來說道，難道那群學(xué)生是一些類似怪異科學(xué)家之類的。
難道我去上課的時(shí)候，會(huì)時(shí)不時(shí)地給我來個(gè)古怪地驚喜。
比如一只血淋淋地假手突然出現(xiàn)在講臺(tái)上之類的，想到這里我打了個(gè)冷戰(zhàn)。
血淋淋地假手我是不害怕啦，畢竟更恐怖的地外生物都看過了還害怕看這個(gè)？
只是那種東西突然出現(xiàn)在你面前，是個(gè)人心臟都會(huì)受不了的吧。
許是也察覺到我沉默地原因，施校長略顯尷尬地回過頭說道：“不是你想的那樣的，我想你應(yīng)該知道。
我們學(xué)校最近在實(shí)行快樂教學(xué)，就是老師在課堂上基本不再只是像以往那樣的單一的講課方式。
而是真正融入到學(xué)生里面去，把課堂上要講的內(nèi)容用游戲的方式教給學(xué)生。
而且我們還施行下課以后基本上不留作業(yè)的政策，我們就是希望學(xué)生能有個(gè)快樂的學(xué)生時(shí)代。”
聽了校長的話，我以兩人都能聽到的聲音嘀咕道：“真是好命啊…”
（雁子：這家伙想起了自己痛苦地學(xué)生時(shí)代…）
施校長聽了我的話，額頭滑下一滴汗又繼續(xù)說道：“學(xué)校其他班級(jí)的學(xué)生都能很快融入這種教學(xué)方式，
而且據(jù)學(xué)生的反響來看。學(xué)生們都很喜歡這種教學(xué)方式，
可是不知道為什么唯獨(dú)這個(gè)班級(jí)就是一直沒辦法施行這種教學(xué)方式。
不是說這種教學(xué)方式不好，只是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生一直無法融入到老師的教學(xué)當(dāng)中。
我一直在好奇為什么其他班級(jí)的學(xué)生就能融入到這種教學(xué)方法。
為什么獨(dú)獨(dú)他們班級(jí)就不行？后來我去旁聽了幾堂課以后，
終于讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以分成兩類人。
一種學(xué)生是有點(diǎn)那種自閉傾向的學(xué)生，你也知道有自閉傾向的孩子如果沒有人去引導(dǎo)的話。
他們只會(huì)沉浸在他們自己的世界里，并不會(huì)跟外界交流。
不過這種有自閉傾向的學(xué)生并不多，只有一兩個(gè)而已。剩下的就是…”
施校長說到這里額頭滑下幾條黑線，我好像看到有幾只烏鴉從她頭頂飛過。
只聽施校長繼續(xù)說道：“剩下的就是叛逆的學(xué)生了，我已經(jīng)好幾次聽他們的班主任來跟我匯報(bào)說。
這些學(xué)生老是在上課的時(shí)候搗蛋，不好好聽課之類的?！?br/>
施校長無奈地嘆口氣搖搖頭，而跟在她身后的我額頭滑下幾條名為無語地黑線。
這個(gè)班級(jí)都是一些什么學(xué)生?。?！不是有自閉癥傾向的學(xué)生，就是叛逆的學(xué)生，
我對(duì)自己未來的教學(xué)生涯感到迷茫…說著說著來到了那個(gè)班級(jí)的門口，
施校長一邊對(duì)我說：“到了，我們進(jìn)去吧?！闭f著就要推門走進(jìn)去，
“等等！”發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不對(duì)勁的我一把拉住校長，然后搶在她面前一腳踢開門。
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