之后整整一天的時(shí)間，何言就沒(méi)消停過(guò)，各科老師都來(lái)找他談話。其中，語(yǔ)文老師首當(dāng)其沖。
　　“何言同學(xué)，你這個(gè)作文許多地方都很深?yuàn)W，我能看懂卻不是很理解，你能給我講講么？”
　　面對(duì)語(yǔ)文老師的虛心求教，他只好耐心的解釋了一遍。
　　作為一名曾經(jīng)的巔峰強(qiáng)者，他掌握的功法武訣不計(jì)其數(shù)，對(duì)宇宙真理的理解更是超乎常人，他只是把自己腦海里的知識(shí)稍微體現(xiàn)在作文里面一絲，就會(huì)令人覺(jué)得深?yuàn)W無(wú)比，卻又不至于晦澀難懂。
　　當(dāng)他給語(yǔ)文老師講解完畢之后，語(yǔ)文老師的雙眼就像是在放光一樣，充滿了驚喜和好奇，仿佛沉浸到了一個(gè)奇妙的世界當(dāng)中。
　　何言見(jiàn)狀暗暗松了口氣，悄悄的站起來(lái)，想要離開(kāi)辦公室�？赡魏�，別的老師也早已經(jīng)將他鎖定，完全不給他離開(kāi)的機(jī)會(huì)。
　　接下來(lái)，各科老師爭(zhēng)先恐后的要求何言講解。
　　數(shù)學(xué)老師：“何言同學(xué)，這道題正常來(lái)說(shuō)應(yīng)該用函數(shù)解答，可你什么方法都沒(méi)用，只用了最簡(jiǎn)單的加減法。一般情況下，解題過(guò)程越簡(jiǎn)單，理解起來(lái)就越難。可你這個(gè)方法理解起來(lái)很容易，你能告訴我你是怎么想到的嗎？這好像不是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)。”
　　物理老師：“加速度的題你居然沒(méi)用牛頓的三定律就解出來(lái)了，這好像也不是傳統(tǒng)意義上的物理，你能給我解釋一下嗎？”
　　化學(xué)老師：“化學(xué)鍵的斷裂和生成決定了能量的吸收和釋放，可你對(duì)能量的理解似乎與傳統(tǒng)化學(xué)不太一樣，你能告訴我你的觀點(diǎn)是從哪得來(lái)的么？”
　　…………
　　何言忙活了一個(gè)上午，李主任也在辦公室觀察了一個(gè)上午。直到這個(gè)時(shí)候，他才明白，六中到底收了一個(gè)多么恐怖的學(xué)生！
　　“或許何言真的能改變六中的處境也說(shuō)不定………”李主任自言自語(yǔ)的轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
　　午休時(shí)間。
　　何言本以為回到教室就能清靜一些，可他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，同學(xué)們熱情起來(lái)比老師還要恐怖。
　　面對(duì)這樣的熱情何言也不好翻臉，只能微笑著面對(duì)每一個(gè)人。終于，當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)以后，他才得到一絲清靜，回到了自己的座位上。
　　可他剛回到座位，就看到自己的桌子上靜靜的躺著一個(gè)粉紅色的信封。
　　“不會(huì)是情書(shū)吧………”何言一臉尷尬的把信封打開(kāi)，而后，隨著時(shí)間的推移，他臉上的尷尬也越發(fā)濃烈。
　　“呼，果然是情書(shū)。”讀完之后，何言長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣。
　　信的結(jié)尾約他放學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校附近的一塊樹(shù)林里見(jiàn)面。
　　印象當(dāng)中，那是一個(gè)很偏僻的地方，何言本來(lái)沒(méi)打算去的�？赊D(zhuǎn)念一想，那種偏僻的地方留一個(gè)女孩子單獨(dú)在那等著難保不會(huì)有危險(xiǎn)。所以他還是決定去看看。
　　于是，等到放學(xué)的時(shí)候，何言完全不給其他同學(xué)糾纏的機(jī)會(huì)，只見(jiàn)他身形幾次閃動(dòng)就消失在了班級(jí)當(dāng)中。
　　就連平時(shí)總是第一個(gè)跑出學(xué)校，人稱‘放學(xué)之王’的同學(xué)都自嘆不如。
　　…………
　　按照約定，何言來(lái)到了那片樹(shù)林。果然，有一個(gè)穿著六中校服的女生在等著他。