“主播好厲害，第二次就成功了！”
　　“同學(xué)：我感覺(jué)我又行了！大佬你放心吧！——砰！”
　　“哈哈哈跟我一樣，腦子會(huì)了，眼睛會(huì)了，就是手不到位?！?br/>　　看著教室內(nèi)的一幕幕，屏幕前的水友們?nèi)炭〔唤?br/>　　他們確實(shí)是倒在了折紙術(shù)的第一步?jīng)]錯(cuò)，但陰間的鬼怪們好像也沒(méi)好到哪兒去。
　　嗯，他們會(huì)不會(huì)沒(méi)關(guān)系，主播會(huì)了他們就挺開(kāi)心的。
　　此刻，看著面前的各種折紙道具，倒也有心思做做手工了。
　　買(mǎi)都買(mǎi)了，也不能浪費(fèi)。
　　見(jiàn)直播畫(huà)面中，主播剪了個(gè)小紙人，不少水友也紛紛動(dòng)起剪刀，剪出一個(gè)個(gè)小紙人。
　　一些厲害的，還剪了一連串手拉手的小紙人、疊羅漢……
　　參與感十足。
　　“第一次做手工，終于知道那些鬼為什么會(huì)手抖了。”
　　“哈哈哈我這個(gè)頭都剪沒(méi)了。”
　　……
　　江林一共剪了六個(gè)巴掌大的紙片人。
　　因?yàn)榈谝徽n的第二步是‘指令’，所以有頭，有手有腳，要更方便些。
　　執(zhí)行起來(lái)也更容易些。
　　看著面前的紙片人，江林腦海中回想起霍老師剛剛示范時(shí)的動(dòng)作，以及解說(shuō)。
　　注入鬼氣是為了讓紙片人動(dòng)起來(lái)，
　　而指令，可以讓紙片人按照主人的想法行動(dòng)起來(lái)。
　　哪怕主人不在，也會(huì)繼續(xù)執(zhí)行命令。
　　“所以，是要讓紙片人記住主人的想法？”
　　江林思索著。
　　可是紙片人要怎么記??？
　　江林思索片刻，突然想起講課時(shí)，霍老師特別提醒過(guò)一件事。
　　那就是，一定不能用陰氣來(lái)替代。
　　因?yàn)楣須獗粺捇^(guò)，更精純，也更容易附加上自身的意志。
　　自身的意志……
　　通過(guò)鬼氣留在紙片人體內(nèi)，并驅(qū)動(dòng)紙片人的行為？
　　想到這，江林心中一下子明朗起來(lái)。
　　用鬼氣操控紙片人的時(shí)候，其實(shí)本身就算是一種指令。
　　而且是更為復(fù)雜的指令。
　　只不過(guò)因?yàn)槭侵苯涌刂?，所以并不容易被發(fā)覺(jué)。
　　所以，這一步最為關(guān)鍵的就是，如何讓鬼氣所附帶的想法，長(zhǎng)期保留在紙片人體內(nèi)。
　　六縷鬼氣從江林指尖浮現(xiàn)，然后不斷的旋轉(zhuǎn)，首尾相接，形成六個(gè)小圓圈。
　　小圓圈的旋轉(zhuǎn)速度逐漸加快，越來(lái)越快。
　　快到成了一抹殘影時(shí)，突然微光一閃，形成六個(gè)了一模一樣的奇異字符。
　　江林指尖輕點(diǎn)，那六個(gè)字符就分別飛入了六個(gè)紙片人體內(nèi)。
　　最后消失不見(jiàn)。
　　和霍書(shū)的示范一樣，鬼氣不見(jiàn)了，但是紙片人卻開(kāi)始自發(fā)動(dòng)起來(lái)。
　　在原地做起了下蹲。
　　六個(gè)紙片人排排站，然后齊齊蹲下，起身。
　　蹲下，起身…
　　……
　　一次就成功了？
　　一直關(guān)注著這邊的霍書(shū)瞳孔微縮，眉頭不自覺(jué)地皺起。
　　這速度，有些超乎了他的意料。
　　他原以為，就算是天賦好，也至少要回去后再練一下，第二、三節(jié)課才能成功。
　　這江林，到底是什么境界的鬼？身上藏了多少本領(lǐng)？
　　眼看這節(jié)課時(shí)間差不多了，霍書(shū)轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
　　霍書(shū)一走，教室內(nèi)的學(xué)生們就開(kāi)始活絡(luò)起來(lái)。
　　心思不在紙?jiān)松狭恕?br/>　　四下張望了一下，也不知道自己上鏡頭沒(méi)有，發(fā)型有沒(méi)有亂？
　　偷偷往江林那邊撇了一眼，又看了一眼。
　　咦？
　　江林面前的六個(gè)紙片人……他已經(jīng)把第一課的內(nèi)容都掌握了？
　　不不不，應(yīng)該掌握了第一步的注入鬼氣吧？
　　畢竟今天才剛學(xué)呢…
　　……
　　很快，下課鈴響起。