陰間。
　　江林目送七彩蛋出發(fā)后，就回到了校.區(qū)。
　　繼續(xù)練習(xí)北殿紙?jiān)g(shù)的第二課。
　　雖然，他貌似開辟出了一種新的指令連接方法。
　　但北殿專精紙?jiān)g(shù)這么多年，早已形成了一套成熟的體系。
　　初級班的課程，都是為了后面的中高級課程打基礎(chǔ)。
　　所以，江林若是想把北殿的紙?jiān)g(shù)繼續(xù)學(xué)下去，前面的初級課程也必須按照北殿的方法來。
　　除非，以后他自己能開發(fā)出一套適合銜接法的中高級路線。
　　從江林出來幫七彩蛋接任務(wù)，送它到地府門口，然后再回校.區(qū)，其實(shí)并沒用去多長時(shí)間。
　　但，
　　當(dāng)他回到紙?jiān)g(shù)-初級班的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)氣氛有些不對。
　　隔壁的鬼同學(xué)使勁地沖他使眼色，眼皮都快抽筋了。
　　江林視線一轉(zhuǎn)，就看到霍老師和馬主任正守在講臺前。
　　見他出現(xiàn)，齊齊看了過來。
　　也不知道來了多久了。
　　江林從窗口進(jìn)來，落地。
　　“……”
　　班里安靜得出奇。
　　一群鬼怪學(xué)生低頭的低頭，折紙的折紙，望天的望天。
　　霍書：“江林，你跟我們來一趟?！?br/>　　……
　　辦公室里。
　　霍書在一旁作見證。
　　馬主任坐在江林對面，肩上的紙?jiān)堫^鷹也歪了歪腦袋，看著面前的鬼差。
　　桌子上，擺著兩個(gè)小紙片人。
　　一個(gè)正打著拳法，出拳、收拳、掃腿……
　　一個(gè)正做著俯臥撐，做完俯臥撐又做下蹲，做完下蹲又是蛙跳。
　　三個(gè)動作做完，就又是俯臥撐、下蹲、蛙跳……如此循環(huán)。
　　這兩個(gè)紙片人，
　　一個(gè)是江林昨晚做的，一個(gè)是今天上午，霍書實(shí)驗(yàn)出來的。
　　馬主任看著江林，語氣和善：“我聽霍書說，這是你自己開辟出來的方法？”
　　江林：“嗯?！?br/>　　馬主任雙手交握，“我們想把這個(gè)方法收錄下來，當(dāng)然，會記載出處?！?br/>　　“作為回報(bào)，東殿目前在北殿的鬼差，都可以免費(fèi)來校.區(qū)學(xué)習(xí)初級班和中級班的紙?jiān)g(shù)?！?br/>　　北殿的紙?jiān)g(shù)經(jīng)過這么多年的研磨和不斷改善，早已成熟，自成體系。
　　不過，江林創(chuàng)造的銜接法，是北殿目前沒有的。
　　經(jīng)他們查看，這種銜接法需要一定的修為和精準(zhǔn)的控制力才能做到。
　　也就江林這種從其它地府來的高境界鬼差，才滿足以上條件，才會從零開始學(xué)。
　　而北殿的鬼怪，一早就開始接觸紙?jiān)g(shù)了。
　　銜接法的運(yùn)用，只是紙?jiān)g(shù)中初級班中的第二課。
　　以校.區(qū)目前初級學(xué)員的實(shí)力，是無法做到的。
　　也沒必要。
　　北殿有更成熟的體系。
　　但，馬主任他們考慮過后，覺得還是有收錄的必要。
　　北殿擅紙?jiān)g(shù)，他們有一個(gè)專門的紙?jiān)g(shù)圖書館。
　　里面收錄了紙?jiān)g(shù)的各種發(fā)展史、修煉體系……
　　這，是北殿的底蘊(yùn)，也時(shí)北殿的驕傲。
　　許多鬼怪都以自己的名字能進(jìn)入館內(nèi)為目標(biāo)。
　　……
　　“這個(gè)條件，你看行嗎？”
　　說完收錄條件，還有北殿圖書館的價(jià)值后，馬主任詢問道。
　　行嗎？
　　江林在思索。
　　他沒想到隨手琢磨的銜接法，北殿會決定收錄。
　　更沒想到，北殿還會開出這樣的條件。
　　根據(jù)馬主任的說法，收錄后江林還是可以隨意使用或者傳授他人。
　　只不過是北殿的館內(nèi)，多了一套銜接法而已。
　　這就好比，人間的某個(gè)網(wǎng)站，找原創(chuàng)作者要授權(quán)，
　　讓作品能同步在自家的網(wǎng)站上，顯示、閱讀。
　　——咚咚！
　　就在江林準(zhǔn)備給出答復(fù)的時(shí)候，辦公室的門被敲響了。