林常青這一講，就講了兩個(gè)多時(shí)辰。
　　
　　/林常青主要是圍繞需要解決的兩個(gè)問題，用他原本世界的思想和知識(shí)，來展開了講述。
　　
　　/通過這次聽講，擁有不同智慧的寵物們，都是有所收獲，而收獲最大的，當(dāng)然是要幫林常青解決問題的書靈和小鈴鐺兩個(gè)寵物。
　　
　　/講課結(jié)束，林常青將書靈和小鈴鐺之外的寵物打發(fā)走，就繼續(xù)討論培養(yǎng)耳目的事情。
　　
　　/“主人，通過您的知識(shí)傳授，讓我明白了，原來思想的控制，比神魂的控制還要可怕！”
　　
　　/“在思想控制方面，書靈比我聰明得多，肯定有更好的想法！”
　　
　　/“我可以用我神魂控制和精神影響方面的能力，配合書靈進(jìn)行更加隱秘強(qiáng)大的思想控制，來培養(yǎng)真正值得主人信任的伙伴！”
　　
　　/“這樣的伙伴潛力不受影響，又能發(fā)揮出強(qiáng)大的自主動(dòng)能，幾乎沒有背叛的可能！”
　　
　　/這次還是小鈴鐺先發(fā)言，擁有了足夠的知識(shí)，它的想法已經(jīng)非常符合林常青的要求了。
　　
　　/林常青點(diǎn)點(diǎn)頭，又看向書靈。
　　
　　/“主人，小鈴鐺的想法已經(jīng)非常好了！”
　　
　　/“主人應(yīng)該是看中了那群少年，我會(huì)根據(jù)那群少年的情況，量身制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃！”
　　
　　/“只要那些少年通過【傳法】幻境的時(shí)間加速，按這套學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)完相關(guān)知識(shí)，潛移默化之下，他們就能變成對(duì)主人絕對(duì)忠誠(chéng)的戰(zhàn)士！”
　　
　　/“當(dāng)然，光靠思想教育，在這個(gè)世界的某些情況下，還不保險(xiǎn)！”
　　
　　/“小鈴鐺可以在他們的神魂深處，隱藏一道神魂印記，在迫不得已的情況下，可以啟用這個(gè)最后的手段！”
　　
　　/“以小鈴鐺的實(shí)力提升速度，這道隱藏的神魂印記肯定會(huì)越來越難以察覺，妙用也會(huì)越來越多！”
　　
　　/“如此，就能基本滿足主人現(xiàn)階段的需求！”
　　
　　/“隨著我們的實(shí)力繼續(xù)提升，相應(yīng)的手段，也會(huì)越來越強(qiáng)大和完善！”
　　
　　/書靈肯定了小鈴鐺的想法，按照這個(gè)思路，拿出了可以執(zhí)行的具體方法。
　　
　　/“非常好，你們倆分工合作，今晚就要做好準(zhǔn)備工作，隨時(shí)準(zhǔn)備執(zhí)行！”
　　
　　/“有沒有問題？”
　　
　　/林常青認(rèn)可了這個(gè)方法。
　　
　　/“沒問題！”
　　
　　/“沒問題！”
　　
　　/書靈和小鈴鐺同時(shí)應(yīng)下。
　　
　　/“下面，我們?cè)賮碛懻撘幌鹿Ψㄎ浼嫉膯栴}。”
　　
　　/“我們能找的人，只能是最底層的人，他們的身體基本都是營(yíng)養(yǎng)不良狀態(tài)，武道修煉的天賦資質(zhì)大多數(shù)肯定也是稀松平常?！?br/>　　
　　/“所以，給他們準(zhǔn)備的修煉功法，要簡(jiǎn)單易修，能彌補(bǔ)先天基礎(chǔ)不足?！?br/>　　
　　/“鑒于他們底層的社會(huì)身份，不方便人前修煉，這個(gè)功法最好是參照【萬靈決】，通過靜修觀想的方法來修煉?！?br/>　　
　　/“在以上的基礎(chǔ)上，再來考慮功法的修煉速度、對(duì)戰(zhàn)力的提升和減少對(duì)武道天賦資質(zhì)的要求等方面的問題。”
　　
　　/“至于武技戰(zhàn)法，優(yōu)先考慮身法拳腳，其次是易于隱藏?cái)y帶的防身匕首、短刀，再次是棍棒、磚頭、石子等隨處可見之物?！?br/>　　
　　/“書靈，這事就交給你了！”
　　
　　/“你剛好可以將今天的收獲，來一次大的融會(huì)貫通！”