林恩聽后，心中很清楚，所謂的“新生代表”無非是個理由而已。
　　實際上，這是一種“認可”和“邀請”，代表著林恩得到了成為“自己人”的資格。
　　無論何時，有能力并且“干凈”的年輕人，永遠是各方勢力愿意去培養(yǎng)和拉攏的存在。
　　在探明林恩為石碑宿主時，斯科爾就開始對林恩進行細致的考察。身為學院長，斯科爾平時自然是很忙，能夠拿出時間親自去考察一名學生，上次得到這份殊榮的，還是蕾澤斯。
　　當然，林恩的私人空間，學院是不會窺探的。
　　最終結果，在斯科爾眼中，林恩就是一個背景干凈，并且潛力很強，非常具有培養(yǎng)價值的年輕人。
　　對于斯科爾拋出的橄欖枝，林恩自然不會拒絕。
　　今日事畢，林恩在與學院長和葛瑞絲道別后，回到了靜室中，恢復著自身魔力，整理著今天的感悟。
　　等到魔力全部恢復時，林恩確實的感覺到魔力總量有了一些提高，看來這種極限訓練的確對自己的進階有不少的幫助。
　　這一夜，林恩又待在了靜室中，沒有回宿舍。
　　翌日，按照學院長的建議，林恩來到了器院，開始了新的試煉。
　　器院和符院，這兩個院系與其他相比，有一些不同之處。除了擔當教學任務外，這兩院還有一種功能。
　　就是起到一定“后勤”的作用。
　　兵器與符文，基本上是戰(zhàn)斗中不可缺少的兩種物品，像林恩，多少次靠著這兩者的幫助，才能在戰(zhàn)斗中取勝。
　　林恩進入器院后，與以往一樣，想去找正在上課的教室，但找了一圈并未發(fā)現(xiàn)，林恩只好隨便在院里找個人詢問了一番。
　　被林恩拉住的學生，在聽完林恩的疑問后，簡單的回答了一下。
　　“你來的時間不太合適，集體性授課本來就少，畢竟每人擅長的兵器各不相同，很難一起教學，所以大家都是早早選擇了各自的導師，然后在導師的安排下，跟著高年級的前輩學習，每隔一段時間，同一個導師名下的學生，才會在一起進行集體課程。
　　外院的學生如果沒趕上分班的話，一種方法是等下一次集體課上報名，還有一種方法，是直接選擇導師或者高年級生進行一對一教學，不過是需要付出星芒的?！?br/>　　林恩明白了，然后又詢問了該去哪選擇一對一教學。
　　“去找蓋伊導師，今天正好是鍛造展示日，院里大部人應該都在展廳，你要去嗎？正好我也要過去，可以帶你一起?！?br/>　　這正合林恩的心思，便隨著這名同學一起去到了器院的展廳。
　　鍛造兵器，同樣是器院的一項重要課程，也同樣有許多人投身于這一領域。
　　進到展廳后，那名同學就去忙自己的事了，林恩謝過之后，一邊找著蓋伊導師，一邊看著展出的各種兵器。
　　林恩的目標自然是直刀，展廳的兵器雖然種類繁多，但最為常見的還是刀劍、長槍、戰(zhàn)斧之類的武器。
　　而且讓林恩感到意外的是，在這個展廳中，甚至還有符院的位置，兩院共處同一展廳。
　　而兩院連通的原因，林恩很快就發(fā)現(xiàn)了，因為在有些兵器上，銘刻著符文，帶有一些特殊效果。
　　類似的裝備林恩之前也見過，比如能提升防御的手甲、項鏈等，不過林恩見過的都是使用了【奇物】，才使裝備具有了特殊效果，而在裝備上銘刻符文，這還是第一次見到。
　　至于原因林恩大概也能想到，應該是材料的問題。
　　銘刻符文所需要的符文石，是經過特殊處理，對魔力極度親和的材料，便于魔法銘刻于其中。在制作兵器的材料中制作銘紋，難度很大，對精神力的要求極其苛刻。
　　但是，這里畢竟是黎明學院，林恩就能做到在普通材料中銘刻符文，這里同樣有人擁有這種才能，也是很正常的事情。
　　不過林恩此時所見到的銘紋兵器，基本是將某一種魔法直接刻在兵器上，實際效果與在兵器上綁一塊成品符文一樣，并不沒有什么出彩的地方，想來只是一些學生們的試驗品。
　　不過這種方式讓林恩冒出了許多思路。
　　看了眼價格，這些展出的兵器，基本都是零點幾的星芒就能買到，價格不高。
　　一枚完整的星芒是一個六芒星，而將其拆開，就是六塊小一號的菱形，畢竟星芒來之不易，所以大家都是零碎著交易，很是節(jié)省。
　　林恩重新回到器院的區(qū)域，看了一些刀型兵器，可是要么外觀不合適，要么質量一般般，沒有想要的。
　　最后，林恩也沒找到合適的兵器，就放棄了繼續(xù)尋找，四處問了一下，找到了器院的導師蓋伊。
　　與蓋伊導師一番交談后，林恩得到了想要的結果。
　　在學習方面，如果林恩想要申請單獨授課，每半年需要支付一點星芒，可以選擇導師，也可以選擇高年級學生。
　　雖然說選擇導師，基本上也是由導師指定高年級生來教導新生們，而且新生支付的星芒，導師會直接給到安排的高年生。不過一般新生還是會選擇導師，畢竟也不認識高年級學生們。