“嗯？”其他三人同時(shí)出聲，看向黃巢。
后者正在興奮之中出神，忽然感覺(jué)到三道目光想自己撇來(lái)。
他立馬看了看劉校長(zhǎng)他們?nèi)耍S后笑出了聲。
“哈哈，怎么？你們想知道？”
三人沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只不過(guò)眼神已經(jīng)透露出要表達(dá)的意思。
那其中帶著深深的求知欲望！
黃巢則是話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，像是老頑童般笑道，“想知道?。课揖筒徽f(shuō)，急死你們！嘿嘿嘿！”
老頭子裂開(kāi)黃牙笑了起來(lái)。
頓時(shí)氣的其他三人，鼻頭冷哼。
轉(zhuǎn)過(guò)頭去不再搭理。
他們?cè)俅慰聪虺?，想要從他嘴里得知?br/>
因?yàn)閺暮笈趴慈ィ芭诺乃袑W(xué)生，沒(méi)有一人站起來(lái)回答。
很明顯，他們均是被這兩道問(wèn)題難住了！
而在這時(shí)，忽然有一學(xué)生站起來(lái)質(zhì)問(wèn)向楚逸，“老師，你問(wèn)的這些和你那故事都不沾邊，讓我們?cè)趺椿卮鸢?！?br/>
這名學(xué)生的勇敢質(zhì)問(wèn)，也說(shuō)出了再做所有人的心聲。
對(duì)啊，這題不對(duì)文的，怎么作答？
此刻每個(gè)師生都看著楚逸，他們希望楚逸能給出一個(gè)讓所有人滿(mǎn)意的答復(fù)！
不然，就說(shuō)明楚逸純粹是在為難學(xué)生！
面對(duì)這個(gè)學(xué)生的質(zhì)問(wèn)，還有一眾師生的眼神。
楚逸絲毫不慌，甚至還有些想笑。
“覺(jué)得我問(wèn)的難了嗎？”
臺(tái)下眾人紛紛點(diǎn)頭！
楚逸嘆了口氣，深深的看了一眼眾人。
“上一節(jié)課結(jié)束，我就說(shuō)了！大家休息一下！可你們不聽(tīng)?。 ?br/>
“禮堂旁邊就是‘大學(xué)圖書(shū)館’！你們稍微挪挪步，去看看‘古代醫(yī)藥雜談志’，我后面問(wèn)的這兩個(gè)問(wèn)題，那上面都有寫(xiě)過(guò)！”
楚逸的這番話(huà)一出，頓時(shí)讓學(xué)生們瞠目結(jié)舌！
甚至有些人覺(jué)得自己有些魂不守舍！
‘古代醫(yī)藥雜談志’！
這幾乎每個(gè)大學(xué)都會(huì)收錄的圖書(shū)，所有人都聽(tīng)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)去閱讀過(guò)！
原因就是因?yàn)檫@書(shū)上多了‘雜談’兩個(gè)字！
這就讓一眾學(xué)習(xí)古代醫(yī)藥文學(xué)的學(xué)生，棄之如敝屐。
大家是來(lái)學(xué)理論知識(shí)的，并不是來(lái)看故事的！
可如今在上了楚逸的課堂之后，卻發(fā)現(xiàn)，以故事作為授課主導(dǎo)的課程，反而更加有趣一些。
比之枯燥的理論更能吸引人！
此刻每一個(gè)人心中充滿(mǎn)了悔恨，他們當(dāng)時(shí)要是在楚逸上完課后，開(kāi)始預(yù)習(xí)或者翻閱一些關(guān)于醫(yī)藥的故事集，說(shuō)不定就能知道其中一二。
這明明是中小學(xué)老師就教過(guò)的習(xí)慣——提前預(yù)習(xí)老師要講的內(nèi)容。
為什么到了大學(xué)，反而沒(méi)有人愿意用了呢？
是都嫌麻煩嗎？
還是別的什么原因？
這點(diǎn)十分值得人深思。
甚至連劉校長(zhǎng)等人也陷入了沉思中。
自己等人都是老學(xué)究了，竟然覺(jué)得以自己等人的水準(zhǔn)，一定能答上來(lái)楚逸的問(wèn)題。
這種想法要不得??！
不得不說(shuō)，楚逸的這種方式運(yùn)用的非常妥當(dāng)！
教育了學(xué)生的同時(shí)，還讓教師發(fā)人深省。
他們深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足！
就連剛才那名質(zhì)問(wèn)的學(xué)生，此刻也對(duì)楚逸恭敬的喊道。
“楚老師，對(duì)不起，是我太過(guò)沖動(dòng)！”
“不過(guò)我還是想知道，這兩個(gè)問(wèn)題的答案究竟是什么！”
楚逸看了看他，又瞅了瞅眾人的表情。