????神秘學(xué)。
　　
　　????即是對(duì)隱藏在‘門(mén)’背后的知識(shí)進(jìn)行研究。
　　
　　????這里的門(mén)包含多重含義，泛指一般人難以觸及的‘知識(shí)之門(mén)’。
　　
　　????現(xiàn)有的騎士中，精修神秘學(xué)的人占少數(shù)，但這一門(mén)學(xué)派卻是必不可少的。
　　
　　????要與城外的生物進(jìn)行戰(zhàn)斗，神秘學(xué)者占據(jù)著必不可少的位置。
　　
　　????目前已知的神秘學(xué)派系分別有：
　　
　　????「瘟疫學(xué)」、「縫合學(xué)」、「占卜學(xué)」還有一些韓東并不知曉的隱秘派系。
　　
　　????韓東對(duì)于「縫合學(xué)」只看了幾天的書(shū)，利用大墓地里的尸體進(jìn)行過(guò)粗糙的縫合操作，本身完全是一個(gè)門(mén)外漢。
　　
　　????只是韓東在閱讀《死靈之書(shū)-眼部抄本》時(shí)，意外將縫合學(xué)的知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)竟然能相互協(xié)調(diào)！
　　
　　????這種制造出來(lái)的‘仆從’，無(wú)法永久存在，一段時(shí)間后就會(huì)自行死亡。
　　
　　????而且，要操控一位‘仆從’就得保持‘能量供給’。
　　
　　????假若韓東的種子總能量用（100/100）來(lái)表示，一旦制造出仆從，就得分出一部分能量給予仆從，直到其死亡為止……包括能量上限也得分過(guò)去，
　　
　　????韓東這里制造出來(lái)的「邪惡縫合物」本體經(jīng)過(guò)寄生蟲(chóng)的改造，外加進(jìn)行了縫合與邪法煉制，算是強(qiáng)大的一類(lèi)。
　　
　　????直接分出30%的能量，來(lái)駕馭與操控仆從。
　　
　　????因此，韓東自身能量變?yōu)?0/70，仆從的能量也為30/30。
　　
　　????因此，對(duì)于高級(jí)縫合師而言，最基本的要求就是提高自身能量（魔力）上限，只要上限足夠高，可控制的仆從就越多。
　　
　　????一些高級(jí)縫合師甚至能操控一整只小型縫合軍隊(duì)。
　　
　　????但……
　　
　　????“這能力簡(jiǎn)直就是雞肋！”
　　
　　????沒(méi)錯(cuò)。
　　
　　????便攜式監(jiān)獄里的收容物，既不用麻煩的召喚儀式、也不用分給它們能量、永久存在、甚至還具備獨(dú)立的意識(shí)，不必分神去管理與控制。
　　
　　????隨便說(shuō)出一條都足夠碾壓常規(guī)的召喚手段。
　　
　　????當(dāng)然了，這里所指的召喚手段，只是【神秘系】里的縫合學(xué)。
　　
　　????在專(zhuān)攻召喚的【掌控系】里，有著不一樣且更簡(jiǎn)易方便的召喚手段。
　　
　　????“這樣的縫合技巧，也就偶爾用一用。當(dāng)前，正好用來(lái)當(dāng)一位探測(cè)雷達(dá)，找出寄生主體……平日里，縫合學(xué)就用來(lái)解釋監(jiān)獄里的收容物即可。
　　
　　????還是監(jiān)獄比較方便呢?！?br/>　　
　　????額外說(shuō)明：韓東在最后一個(gè)星期里，熬夜苦讀《死靈之書(shū)-眼部抄本》，真正學(xué)到的有用東西，并不是邪陣煉化。
　　
　　????而是關(guān)于【眼】的能力。
　　
　　????…………
　　
　　????計(jì)劃正式實(shí)施。
　　
　　????由歷史老師鮑威爾順著寄生蟲(chóng)間的感應(yīng)，與寄生主體見(jiàn)面。
　　
　　????韓東能控制‘仆從’的言談舉止，在演技上絕沒(méi)有任何的問(wèn)題。
　　
　　????韓東本人則在下課后，前往體育場(chǎng)，似乎在隱秘布置著什么。
　　
　　????一心二用，穩(wěn)妥執(zhí)行著這項(xiàng)釣魚(yú)計(jì)劃。
　　
　　????“上鉤了！”
　　
　　????歷史老師的演技發(fā)揮到位，成功說(shuō)服寄生主體，在傍晚時(shí)段會(huì)趕來(lái)體育場(chǎng)一趟。
　　
　　????一男一女躲在器材室內(nèi)，韓東的視野透過(guò)器材室微微開(kāi)啟的鐵門(mén)縫隙，窺視著體育場(chǎng)的一切情況。
　　
　　????“來(lái)了！”
　　
　　????夜晚七點(diǎn)。
　　
　　????到來(lái)的人物，既不是不是校長(zhǎng)、也不是學(xué)校里某位領(lǐng)導(dǎo)、也不是任何一位科任老師。
　　
　　????而是一名長(zhǎng)著大眾臉的普通女性學(xué)生。
　　
　　????這一點(diǎn)足以說(shuō)明，這只寄生主體的智商不低。
　　
　　????刻意選擇一位平凡無(wú)奇的宿主肉身。
　　
　　????而且，它所繁殖的后代，只對(duì)教師層下手，并不對(duì)任何一位學(xué)生下手。
　　
　　????就算【校園寄生】的事件暴露，一定是先查問(wèn)題嚴(yán)重的教師層。
　　
　　????這位寄生主體就能混在完全不知情的普通學(xué)生中，輕易逃離……再去尋找下一處寄生地。
　　
　　????…………
　　
　　????操場(chǎng)中心。
　　
　　????“鮑威爾老師，兩位疑似發(fā)現(xiàn)我們身份的學(xué)生，在哪呢？”
　　
　　????“被我活埋在操場(chǎng)里……我馬上挖出來(lái)。”
　　
　　????歷史老師拿上鏟子而開(kāi)始挖地的動(dòng)作，也同時(shí)在向看著這一切的韓東傳遞著信號(hào)，最終計(jì)劃開(kāi)啟。