其實(shí)最好的辦法，是殺掉這個(gè)女老師。
　　
　　但齊林剛才試了一次，并沒(méi)有成功。
　　
　　對(duì)npc下手，齊林自然是不會(huì)有什么心理壓力的。
　　
　　更不用說(shuō)他自己還有生命危險(xiǎn)呢。
　　
　　其他人得到了齊林的提示，不知道從哪摸出來(lái)一卷膠帶，幾個(gè)人聯(lián)合著想封住這個(gè)女老師的嘴。
　　
　　但“援朝”沒(méi)有動(dòng)。
　　
　　齊林若有所思，直接走向了“援朝”。
　　
　　“兄弟你很鎮(zhèn)定啊?！饼R林狀似無(wú)意的問(wèn)道。
　　
　　“援朝”淡淡道：“怕也沒(méi)什么用，也就只能鎮(zhèn)定了?！?br/>　　
　　“那你能不能告訴我，怎么度過(guò)這一關(guān)？”
　　
　　“你真的想知道？援朝”看向齊林。
　　
　　齊林點(diǎn)頭。
　　
　　“援朝”笑了：“殺死這個(gè)女老師就可以。”
　　
　　齊林皺了皺眉。
　　
　　“或者，我們當(dāng)中所有的女人陣亡?！?br/>　　
　　齊林面色不變，腦子當(dāng)中卻在分析這個(gè)情報(bào)的準(zhǔn)確性。
　　
　　“不信？”
　　
　　“不是不信，是沒(méi)有想通整個(gè)邏輯?！?br/>　　
　　“援朝”遞給齊林一張紙條。
　　
　　紙條上歪歪扭扭的寫著幾個(gè)字：女人必須死。
　　
　　齊林：“……”
　　
　　“好漂亮的字體，應(yīng)該不是成年人寫的吧?！?br/>　　
　　現(xiàn)在的成年人，還手寫字的已經(jīng)不多了，也沒(méi)有幾個(gè)人在成年后還能持之以恒的練字了。
　　
　　“援朝”神色一僵。
　　
　　“背景是幼兒園女老師虐童嗎？所以導(dǎo)致了一群孩子對(duì)女老師的怨念極深，所以女老師會(huì)故意為難我們?！?br/>　　
　　“援朝”扭頭，看向窗外。
　　
　　他很受傷。
　　
　　得到這個(gè)線索后，他查了很多資料，才鎖定了故事線。
　　
　　齊林一秒就腦補(bǔ)出來(lái)了。
　　
　　人比人真的氣死人。
　　
　　“不過(guò)這個(gè)女老師為什么會(huì)認(rèn)準(zhǔn)我呢？”齊林沒(méi)想明白這個(gè)問(wèn)題。
　　
　　突然之間，齊林腦袋一痛，龐大的記憶直接涌了進(jìn)來(lái)。
　　
　　齊林悶~哼一聲，他從前有過(guò)這種經(jīng)歷，但還從來(lái)沒(méi)有中途覺醒的。
　　
　　一分鐘之后，齊林面色詭異的看向臺(tái)上的女老師。
　　
　　林玉樹童年居然也遭受過(guò)虐~待。
　　
　　林玉樹是后來(lái)魂穿的，但小時(shí)候的事情被他忘記了。
　　
　　弄了半天，林玉樹也是個(gè)受害者。
　　
　　就在這個(gè)時(shí)候，齊林耳朵一動(dòng)。
　　
　　他聽到了有小孩在唱歌：
　　
　　“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友
　　
　　四個(gè)五個(gè)六個(gè)小朋友
　　
　　七個(gè)八個(gè)可愛小朋友
　　
　　一起手拉手玩雪球
　　
　　一起手拉手玩雪球
　　
　　一本圖書看到第八頁(yè)
　　
　　一首歌謠唱到第四句
　　
　　一口糖果只咬了半口
　　
　　還剩五個(gè)小朋友
　　
　　一雙拖鞋弄丟了一只
　　
　　一部法典背完第二卷
　　
　　一把獵槍子彈已上膛
　　
　　還剩兩個(gè)小朋友
　　
　　一個(gè)故事還沒(méi)說(shuō)開頭
　　
　　一個(gè)小朋友睜開眼”
　　
　　齊林沒(méi)有感覺害怕，他盯著自己眼中門口突然出現(xiàn)的那個(gè)小女孩，表情詭異。
　　
　　這首童謠，他聽過(guò)啊，幕后設(shè)計(jì)者就這么懶得么？
　　
　　話說(shuō)回來(lái)，這首童謠和林玉樹童年時(shí)期的經(jīng)歷還真對(duì)的上。
　　
　　小女孩唱完這首歌，便自顧自的向外走去。
　　
　　這時(shí)候“援朝”開口了。