“我們走吧，不能再讓理惠和琴奈她們?cè)跇巧贤骠[了。”
　　
　　此時(shí)，樓上的為了開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì)而準(zhǔn)備屋子內(nèi)。
　　
　　擺在前方的大電視中播放著主機(jī)游戲的節(jié)目，兩個(gè)女孩手里都拿著游戲手柄打著游戲。
　　
　　藤井杏子一進(jìn)屋就把主機(jī)的電源線給拔了，然后拿出自己作為姐姐的威嚴(yán)：
　　
　　“從現(xiàn)在開(kāi)始是學(xué)習(xí)時(shí)間，你們?cè)龠@么玩，等著寒假去學(xué)校參加補(bǔ)習(xí)吧?！?br/>　　
　　“啊~~，怎么這樣？”
　　
　　藤井理惠表現(xiàn)出了和自己在學(xué)校完全不一樣的一面，雖然她知道安道遠(yuǎn)在這里，也不太想去掩飾什么，在班里面裝一裝開(kāi)朗柔弱的小女生也就算了，反正安道遠(yuǎn)在她心里也就是一位有些神秘的喜歡讀書(shū)的帥哥，沒(méi)什么別的感覺(jué)。
　　
　　倒是秋山琴奈看見(jiàn)安道遠(yuǎn)來(lái)了，有些小忐忑：
　　
　　“安部長(zhǎng)，你讓我背的題，我倒是記得不少，但別的知識(shí)點(diǎn)完全不會(huì)，這樣能通過(guò)考試嗎？”
　　
　　安道遠(yuǎn)從自己的背包里拿出了是德國(guó)著名的哲學(xué)家和教育家赫爾巴特寫(xiě)的《普通教育學(xué)》：“你們要明白，考試和學(xué)習(xí)沒(méi)有必然聯(lián)系，讀書(shū)，是從來(lái)不需要刻意去詢問(wèn)自己，我學(xué)到了什么。”
　　
　　神樂(lè)真紀(jì)也明白安道遠(yuǎn)的意思，她打開(kāi)自己的手提電腦，然后連接上現(xiàn)在處于藍(lán)屏無(wú)信號(hào)狀態(tài)的超大壁掛式電視機(jī)：
　　
　　“所以，考試其實(shí)就是一種無(wú)聊的量化比試罷了，在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)杏子書(shū)記給我的權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有考題都能被精準(zhǔn)的分為一個(gè)個(gè)區(qū)間，安君提到的押題就是一種統(tǒng)計(jì)學(xué)辦法。”
　　
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　　上了高中，由于竹尋身邊學(xué)霸太多，為了急于縮短與他們之間的天壤之別，藤井理惠總想著調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
　　
　　但她本來(lái)自己就沒(méi)什么學(xué)習(xí)方法，再加上還是個(gè)笨蛋，況且時(shí)常聽(tīng)到“題海戰(zhàn)術(shù)”的方法，一急之下，就確定下“大規(guī)模做題，從題目中總結(jié)題型”的方法（這就是典型的對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤解），也就是所謂的“套題”的方法。
　　
　　所以她特地舉起手提問(wèn)道：“我也刷題？為什么感覺(jué)沒(méi)什么效果。”
　　
　　神樂(lè)真紀(jì)點(diǎn)了點(diǎn)頭，“大規(guī)模做題，從題目中總結(jié)題型”這種方法已經(jīng)就是在“套題”了，只是效率太低了，你需要非常精確知道考試可能出現(xiàn)的題目，而不是大范圍刷題來(lái)進(jìn)行抓鬮?！?br/>　　
　　“現(xiàn)在是科技時(shí)代了，低級(jí)的作弊手段會(huì)被人算作低劣手段產(chǎn)生不公平心里，而如果說(shuō)單純是應(yīng)試教育，有一種非常簡(jiǎn)單的方法來(lái)完成答卷?！?br/>　　
　　安道遠(yuǎn)和神樂(lè)真紀(jì)商量過(guò)這方面的事情，他輕輕打開(kāi)視頻處理軟件，雙手在鍵盤(pán)上飛快的敲打著。
　　
　　仿佛單調(diào)的鍵盤(pán)聲奏樂(lè)，在他雙手中揮出一段指間的舞蹈，伴隨著時(shí)光的交錯(cuò)，此刻鍵盤(pán)上霓虹色的閃爍也好似變成了黑白色的鍵程，彈奏出野蜂飛舞一般的鋼琴曲。
　　
　　無(wú)數(shù)的已經(jīng)收納的視頻分成了許多小塊在電視上整齊的分布出來(lái)，那是關(guān)于竹尋高中老師批改作業(yè)時(shí)的日常視頻。