“沒(méi)事喲，我和火影爺爺?shù)年P(guān)系很好，相信再過(guò)不久，這事就會(huì)平息了?！?br/>　　知道雛田是在擔(dān)心什么，鳴人打包票，做著保證。
　　雛田輕恩一聲，保持蹲著的姿態(tài)，臉埋在腿上，蜷縮成一團(tuán)。
　　曉得雛田是有多么的害羞，再說(shuō)問(wèn)題也已得到答案，鳴人留下一句再見(jiàn)，轉(zhuǎn)身走人。
　　等鳴人的腳步聲消失，雛田才敢抬起臉來(lái)。
　　小心翼翼的左右觀望，又開(kāi)啟白眼，確定鳴人走遠(yuǎn)，身邊沒(méi)人，她長(zhǎng)呼口氣。
　　返回衛(wèi)生間，用洗手池里的涼水，拍打在臉上，借這份清涼來(lái)降低臉蛋的熱度。
　　兩個(gè)多月前，經(jīng)小櫻的提起，意識(shí)到自己可能喜歡鳴人以后，雛田就再?zèng)]法直視鳴人。
　　偷看可以，對(duì)視的話，總覺(jué)得會(huì)非常不妙哎，隱隱有種要休克的預(yù)感。
　　從可能喜歡，到確定這份心意，憧憬，好感，時(shí)間并未用太久。
　　“怎么辦？會(huì)不會(huì)把我當(dāng)成怪人呢？”雛田憂愁。
　　設(shè)身處地的去想，假如有一個(gè)男生，一直在偷偷的觀察，看自己，會(huì)怎么想？
　　她是女生，不了解作為男生，被女生偷偷的注視，是種什么體驗(yàn)，什么心態(tài)。
　　因?yàn)樵谝猓远嘞搿?br/>　　不知不覺(jué)的想到了上課鈴響起，手忙腳亂的她，趕緊跑回教室。
　　站在門口，被老師問(wèn)起遲到理由。
　　迎著全班人的矚目，雛田低頭充當(dāng)鴕鳥(niǎo)，不安中，腳趾頭緊扣。
　　“那個(gè)，說(shuō)話聲音可以再大點(diǎn)，你這樣，我聽(tīng)不清楚啊?！崩蠋熆扌Σ坏?。
　　總歸知道這就是雛田的作風(fēng)，說(shuō)了許多次都改不了，他放棄，死心的擺擺手，示意雛田回去座位。
　　“迄今為止，咱們已經(jīng)先后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，今后，會(huì)就著這些課程，進(jìn)行深入的了解，期望大家可以用心，努力?！?br/>　　回到講臺(tái)上，老師敲黑板。
　　“忍者的基礎(chǔ)是查克拉，有了此基礎(chǔ)，就有了向上發(fā)展的資格，體術(shù)，忍術(shù)，幻術(shù)?！?br/>　　“體和忍，各位是或多或少的都掌握了一些，今天，我們來(lái)展開(kāi)新的課題，沒(méi)錯(cuò)，就是幻術(shù)。”
　　在翻看醫(yī)療書籍，自學(xué)與復(fù)習(xí)的小櫻，聽(tīng)到老師的話，愣了下。
　　幻術(shù)？那是什么？
　　“和體術(shù)的鍛煉身體，格斗，物理打擊不一樣。”
　　“跟五行遁術(shù)，電擊，火燒，水壓，這些堪稱是超自然的能力也不同?！?br/>　　“幻術(shù)，是對(duì)大腦意識(shí)，對(duì)五感的影響與操縱，造成幻覺(jué)，幻象，需要高智商，極其優(yōu)秀的戰(zhàn)斗素養(yǎng)?！?br/>　　“凡事都講究天賦，才能，不是說(shuō)這個(gè)厲害，我就學(xué)這個(gè)，那個(gè)強(qiáng)大，我就學(xué)那個(gè)，要選適合自己的路走?！?br/>　　老師說(shuō)的比較委婉，大白話即是，自覺(jué)一點(diǎn)，這是聰明人玩的能力，笨蛋就別擱這瞎摻和了。
　　叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，老師對(duì)他使用d級(jí)幻術(shù)，定身術(shù)。
　　本就有些緊張的這個(gè)男生，在發(fā)現(xiàn)自己除了眼睛，嘴巴，其它什么都動(dòng)不了后，更加驚恐。
　　老師則是不緊不慢的走到他身邊，右手持苦無(wú)，輕架在這男生的脖頸上。
　　“幻術(shù)是跳過(guò)身體，直接作用在精神，大腦上的，對(duì)身體并沒(méi)有任何束縛，他會(huì)這樣，是因?yàn)榇竽X認(rèn)為自己動(dòng)不了?！?br/>