下午三點(diǎn)，暑氣散盡，陽光溫暖，萬象森附近的林蔭小道涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
當(dāng)樂語來到這里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)侍溫和另外一位少女早已等待多時(shí)。
他既然答應(yīng)了要教侍溫戰(zhàn)法，自然不會(huì)食言——就算食言也得在全知之眼考試之后，免得侍溫大吼一聲：‘這戰(zhàn)法不學(xué)也罷！琴樂陰你有眼無珠，等著瞧！’
“紅樂老師，下午好?！?br/>
兩人看見樂語到來，異口同聲說道。侍溫看樣子似乎還有點(diǎn)不情不愿，但他旁邊那位少女踢了一下他的腿，他也只好跟著問好。
“下午好，侍溫先生?！睒氛Z看向新來的少年，她穿著很簡(jiǎn)樸，相貌無法形容：因?yàn)樗凉M臉都是紅腫淤青，跟豬頭似的，樂語根本看不出她底子的美丑。
她渾身上下更是處處繃帶，仿佛天天都被人欺凌一樣，跟奴隸少女希爾薇都有的一比。
“請(qǐng)問你是……”
“我是豬食飯?zhí)煤髲N的幫工，我叫來雅。”豬頭少女連忙自我介紹，拿出一盒熱氣騰騰的點(diǎn)心：“來的時(shí)候我做了幾個(gè)酥皮餡餅，小小心意不成敬意。”
樂語聞了聞，還挺香的：“先放下吧，你在這里是干什么？”
來雅道：“我只是陪侍溫等老師來，既然紅樂老師到了……”
“那你就在一旁看著！”侍溫沒好氣說道：“紅樂老師，你答應(yīng)了我要教我戰(zhàn)法，那有個(gè)人在旁邊看著，沒有違反我們的約定吧??？”
“當(dāng)然沒有違反約定?！睒氛Z看了看他們：“但你會(huì)鉆空子，我也會(huì)——你猜我會(huì)不會(huì)故意留一手，或者隱藏某些要點(diǎn)，讓你修煉戰(zhàn)法煉得不到位，不得其解，甚至一輩子都跨不過去某個(gè)瓶頸？”
來雅頓時(shí)緊張起來：“不，紅樂老師，是我要求侍溫讓我來的，我這就走，現(xiàn)在就走……”
“別急?！睒氛Z按住來雅的肩膀，“我只是想教育侍溫一個(gè)小小的道理——不要跟實(shí)力遠(yuǎn)勝于自己的人玩心眼，陰謀詭計(jì)也是需要實(shí)力才能使用的。或許是皇院這個(gè)地方人人心善，大家都愿意維護(hù)你這點(diǎn)可憐的自尊，但不是所有人都會(huì)給你面子，譬如我就懶得給。”
“求人，就要有求人的樣子，別假裝得仿佛是自己爭(zhēng)取來的。連孩子都會(huì)撒嬌，你這叛逆期是想展現(xiàn)給誰看？我是你野爹嗎？”
面對(duì)樂語這毫無修飾的羞辱，侍溫氣得身體顫抖，拳頭都攥緊了。
來雅擔(dān)心地看著他，然而侍溫最終卻是低下頭，咬牙說道：“紅樂老師，你能不能在教導(dǎo)我戰(zhàn)法的時(shí)候，也指點(diǎn)一下來雅的修煉？”
樂語不置可否，他看向來雅：“按理說，皇院里也有不少戰(zhàn)法精妙的教師，戰(zhàn)法課更是每天至少一節(jié)，你想學(xué)習(xí)的話，跟著一起上課不就好了嗎？”
“我……”來雅臉色復(fù)雜，低頭說道：“我視力不好?！?br/>
樂語眨眨眼睛，也沒問原因：“沒找醫(yī)官治嗎？”
“治不好的。”來雅解釋一句，猶豫了一下，又說道：“是小時(shí)候受的傷，是噩疾……我跟侍溫一樣，都是校長(zhǎng)當(dāng)年從火災(zāi)里救回來的孤兒。”
輝耀的醫(yī)療技術(shù)近乎萬能，畢竟內(nèi)景戰(zhàn)法的原理就是將你的病患部位直接鏟除，然后用強(qiáng)效光能刺激細(xì)胞再生出相應(yīng)的血肉器官，那當(dāng)然是手到病除。
但有一種疾病，哪怕是內(nèi)景戰(zhàn)法達(dá)到登峰造極境的首席醫(yī)官，都措手無策。
那就是心病，也就是噩疾，噩夢(mèng)之疾。
噩疾只會(huì)在小孩子里出現(xiàn)。小孩子雖然懵懵懂懂，但他們因?yàn)橹踩肓艘酒?，精神力一直處于高速增長(zhǎng)的活躍期，再加上無法分辨是非對(duì)錯(cuò)，這段時(shí)期他們受到任何重大的傷害，都可能深深銘刻在他們的精神記憶里——也就是所謂的心理陰影。
地球人的心理陰影只是陰影，但輝耀人的心理陰影，在他們長(zhǎng)大后卻會(huì)借助精神力化為實(shí)質(zhì)，對(duì)人體產(chǎn)生實(shí)質(zhì)傷害。
雖然噩疾有多種癥狀，但本質(zhì)都是相同的：那就是為了讓宿主重溫痛苦。
其實(shí)噩疾并非是故意傷害宿主，而是幼兒的自我保護(hù)機(jī)制——?jiǎng)×业耐纯嗔顑和緹o法忍受，他們甚至無法理解自己為什么要承受這樣的痛苦，但偏偏又無法逃避，所以他們只能選擇接受，甚至擁抱痛苦。
對(duì)，所謂的噩疾，跟禁忌戰(zhàn)法的原理很像。最初的禁忌戰(zhàn)法，說不定就是從噩疾里得到靈感。
在痛苦的強(qiáng)烈刺激下，幼兒的精神力會(huì)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)，身體的自我愈合速度也會(huì)加快，這令他們?cè)谑艿街卮髠χ笠材芫S持生命。但作為代價(jià)，將痛苦視為生命一部分的幼兒，在受到救助后精神力卻會(huì)尋求恢復(fù)‘正常’——也就是回到那個(gè)痛苦的階段。
如果沒有噩疾，可能幼兒當(dāng)年就直接死了；但也因?yàn)樨?，這些幼兒長(zhǎng)大之后卻不得不永遠(yuǎn)活在痛苦之中。
究竟值不值，只有他們心里能夠下判斷。
來雅的噩疾十分典型，或許是她小時(shí)候眼睛受過重創(chuàng)，因此她長(zhǎng)大后無論治療多少次，她的精神力都會(huì)下意識(shí)地?fù)p壞她的眼角膜，令她的視力大幅下降。
這時(shí)候樂語也知道來雅身上的傷是怎么回事——總不可能是被人打的，茶歡老校長(zhǎng)不是一個(gè)能眼睜睜看著弱小在他地盤被欺負(fù)的人——估計(jì)是來雅視力太差，自己跌跌撞撞弄傷的。
能自己將自己弄出這般仿佛被幾十個(gè)大漢暴打一頓的傷勢(shì)，來雅眼里的世界怕不是滿屏的馬賽克。