吃過午飯，陳略去了吳燦明的辦公室。
　　
　　吳燦明的作為副教授，辦公室環(huán)境還是不錯的，單間，陳略敲了門，推門進去，吳燦明正在備課。
　　
　　“吳老師！”
　　
　　“坐吧，我忙完這一點?！?br/>　　
　　吳燦明說著繼續(xù)忙著。
　　
　　這會兒還不到中午一點，陳略是剛剛吃過午飯就直接過來的，而吳燦明卻已經(jīng)在忙了。
　　
　　看著忙碌的吳燦明，陳略對吳老師的尊重也多了幾分。
　　
　　大學(xué)的副教授和醫(yī)院的副主任差不多，到了副高，相對來說是比較自由的，忙的時候可以忙的天旋地轉(zhuǎn)，閑的時候也是能抽出時間的。
　　
　　有時候新聞報道說醫(yī)院某醫(yī)生因為長時間手術(shù)或者工作暈倒或者猝死之類的，在一片感慨和贊揚中，總有一些不和諧的評論。
　　
　　什么整個醫(yī)院也就你一個了？
　　
　　看把你能的？
　　
　　長時間工作手術(shù)就是對患者的負責(zé)了？
　　
　　其實任何國家的醫(yī)療人員情況都是，越是水平高的醫(yī)生越稀少，就像是金字塔一樣，一些手術(shù)在某家醫(yī)院也就那么一兩位醫(yī)生能做。
　　
　　而華夏又是人口大國，患者眾多，在遇到一些患者的時候，某些領(lǐng)域的醫(yī)生確實是只能連軸轉(zhuǎn)，如果休息，需要手術(shù)的患者就得不到救治。
　　
　　這是非?，F(xiàn)實的情況。
　　
　　當(dāng)然，醫(yī)生自己自然是可以休息，可一般能把自己累壞的醫(yī)生，都是很稱職的醫(yī)生，懷著濟世救民之心。
　　
　　老師也是一樣。
　　
　　大概過了十分鐘，吳燦明這才回過身來：“下午我還有課，給大二帶的，提前準備一下?！?br/>　　
　　說著，吳燦明笑著問陳略：“喝點什么？”
　　
　　“不了，謝謝吳老師?！?br/>　　
　　陳略說不喝，吳燦明也沒有起身，道：“你的名字是早就知道了，其實給你們帶課也是我自己愿意的，現(xiàn)在全國的中醫(yī)類院校不少，但是真正培養(yǎng)出的優(yōu)秀的中醫(yī)人卻不多?！?br/>　　
　　吳燦明道：“我是真心希望學(xué)校能走出幾位水平高的中醫(yī)醫(yī)生，挽救一下現(xiàn)在中醫(yī)的頹勢?！?br/>　　
　　“你高考成績好，天賦高，我一直有關(guān)注，只是看來我對你了解還不夠?！?br/>　　
　　說著吳燦明還自嘲的笑了笑：“一位對自己學(xué)生情況掌握不精準的老師，算不上合格的老師，看來我還要加強?！?br/>　　
　　“吳老師您教的很好了。”陳略由衷道。
　　
　　“但是不適合你?！?br/>　　
　　吳燦明道：“其實我一直是比較認可孔子提出的‘因材施教’，不同的學(xué)生，就要采取不同的教育方式。”
　　
　　“只不過現(xiàn)在全民教育，學(xué)生多，很多事情做不到那么完美，但是針對一些學(xué)生，還是要合理化的去教育，不能像趕羊群一樣?！?br/>　　
　　“一些人詬病中醫(yī)傳統(tǒng)的教育方式，其實我反而覺的，中醫(yī)傳統(tǒng)的教育方式就是因材施教?！?br/>　　
　　“一位老師，其實適不適合帶太多的學(xué)生的，控制一定的數(shù)量，根據(jù)每一位學(xué)生的情況制定精準的教育方式，培養(yǎng)精英人才，這才是咱們國家需要的?！?br/>　　
　　“特別是醫(yī)學(xué)方面，中醫(yī)方面，我覺得更要如此。”
　　
　　聽著吳燦明的話，陳略也知道吳燦明讓他前來的原因了，這是要給他開小灶？
　　
　　“從你今天的表現(xiàn)來看，你對望診的掌握確實很不錯。”
　　
　　吳燦明問：“其他方面呢？”
　　
　　“切診我也應(yīng)該算是入門了吧，其他的也都了解一些。”
　　
　　陳略想了想道。
　　
　　“其他三診都入門了？”
　　
　　吳燦明吃了一驚，陳略對望診方面的掌握已經(jīng)讓他驚訝了，沒想到在其他三診方面同樣入門了？
　　
　　“來，你給我摸個脈?！?br/>　　
　　吳燦明伸出手，讓陳略上前來。
　　
　　陳略搬了凳子到了吳燦明邊上，然后伸出手仔細的給吳燦明診脈。
　　
　　“老師正氣充盈，免疫力比較好，身體素質(zhì)也好，不過還是要注意休息?！?br/>　　
　　陳略仔細的感受了一番，對吳燦明說道。
　　
　　“看來你是真的有了心得了?！?br/>　　
　　吳燦明驚訝的道：“你這個進度真的是超人意料，都靠自己摸索的？”