“意見？”程翔早就等在這里了，見沈院長(zhǎng)終于問到自己了，頓時(shí)笑道，“還真有一點(diǎn)?！?br/>　　“真有？”沈康文比較意外，”哪方面的？“
　　“我想，這其中提到的教學(xué)方式可不可以變通一下。”
　　“教學(xué)方式？”沈康文比較意外，想了很多可能，但是沒想到會(huì)是這個(gè)地方。教學(xué)方式除了講課還能有什么方式？
　　其他院長(zhǎng)也是探尋的將目光看了過來，他們倒是想看看，這位開創(chuàng)新時(shí)代的年輕人，會(huì)說出什么新方式講課？
　　面對(duì)眾人目光，程翔并不露怯，鎮(zhèn)定如常，“是這樣的，普通講課的教學(xué)方式來說，對(duì)一般學(xué)生來說，是合適的，但是，我們今后是培訓(xùn)，面對(duì)的對(duì)象，并不是普通學(xué)生，而是一群專業(yè)素養(yǎng)非常高的資深教授?！?br/>　　“教授們汲取新知識(shí)的速度，比起普通學(xué)生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快得多?！?br/>　　眾院長(zhǎng)暗笑，都是人精，哪里聽不出來程翔這是在夸人，而且是有目的的夸人。
　　頓時(shí)心中感慨，這程翔不光研究厲害，講話也是人精，盡說些好聽的。
　　不過，他們都知道，夸人在前，那么重點(diǎn)肯定在后面，這都是套路，所以，他們對(duì)后面程翔要說什么更來了興趣。
　　程翔頓了頓，沒讓眾人多等，笑著接著說道，”所以，我想，既然普通的教學(xué)方式滿足不了授課需要，那么不如將這些前來培訓(xùn)的教授和優(yōu)秀博士畢業(yè)生全部納入到我的課題組中，邊做課題邊教學(xué)。這樣下來，研發(fā)，培訓(xùn)兩不耽誤，而且，更重要的是，帶著實(shí)操的教學(xué)，比起傳統(tǒng)教學(xué)效率更高！“
　　程翔講出了自己真正的目的。這么一把自己?jiǎn)緛淼臇|風(fēng)，不借一把好好利用起來，簡(jiǎn)直是叔叔可忍，嬸嬸不可忍！
　　用做課題的方式來教學(xué)？
　　這個(gè)辦法并不新穎，相比傳統(tǒng)講課方式，這樣子教學(xué)屬于精細(xì)教學(xué)，效果當(dāng)然更好，沒得說。
　　甚至各院長(zhǎng)的學(xué)校有些教授也是這么帶學(xué)生的，但是，方法是好方法，但是，這樣子細(xì)致的教學(xué)過程注定是有規(guī)模限制的。
　　按照他們的經(jīng)驗(yàn)，教授們以課題的方式教學(xué)生，他們手下的學(xué)生少的不過兩三個(gè)，多的能有七八個(gè)就算不錯(cuò)了。這樣子教也教的來。
　　可是，這個(gè)計(jì)劃里前來參加培訓(xùn)和研究的教授和博士畢業(yè)生，可不是一個(gè)兩個(gè)，十幾個(gè)的人數(shù)，而是上百成千的數(shù)目，幾年下去，滾到幾千上萬都屬于正常。
　　這么多的人數(shù)，確定要以課題的方式教？怕不是在開玩笑？
　　想不通。
　　眾院長(zhǎng)仔細(xì)看了看程翔，再看了看沈康文，然后再看看程翔，頓時(shí)一副恍然大悟。
　　這一老一少，還真是不是一家人，不進(jìn)一家門。
　　真的一模一樣啊，見縫插針，雁過拔毛的本事真是一脈相傳。
　　帶著一圈博士畢業(yè)生做項(xiàng)目，哪有帶著一圈資深教授做項(xiàng)目利落？這種關(guān)節(jié)，在場(chǎng)的幾乎所有人都眨眼想到了。
　　沈康文哪能還落后，當(dāng)然也明白了。
　　換做別人這么要求，沈康文肯定懟兩句，但是，自己的學(xué)生嗎，而且，還是這個(gè)計(jì)劃的靈魂人物，找?guī)讉€(gè)教授一起幫忙做做項(xiàng)目怎么了。這算什么事情。哪怕直白的說出來，也沒什么關(guān)系。