等了大約一刻鐘，兒子渴了，她拿出水杯喂兒子喝水。
　　又等了一會兒，老人還是紋絲不動。
　　兒子看她，她搖頭，意思是不能趕老爺爺，那樣很不禮貌。兒子緊繃小嘴。
　　她覺得老人一時半會兒不會離開，于是撿了樹枝在地上寫字來打發(fā)無聊的等待：“蘇蘇，還認得這是什么字嗎？”
　　蘇蘇看一眼，脫口而出：“蘇蘇的蘇?！?br/>　　她寫了兩個筆畫多一些的字：“這兩個呢？”
　　“慕容。”
　　她高興地揉揉兒子小腦袋。
　　兒子幾個月大時，有天桂佳突發(fā)奇想要她寫情感類故事，也好打發(fā)無聊時間。她覺得這個主意不錯，這樣既可以轉移注意力也可以賺些稿費。大學時發(fā)過不少文章，畢業(yè)只顧找工作，后來發(fā)生“不可思議”的事從而中斷，于是又拿起筆。
　　兒子兩歲時，趴在她身邊覺得寫字很好玩，小手抓了筆依葫蘆畫瓢，畫得滿紙貓抓似的，還咧嘴沖她笑。她隨口教孩子一個“人”字，這孩子著了魔似的指著她寫的字不停地問這是什么字那是什么字，渴望求知的眼神觸動她，于是休息時教兒子認字。兒子一發(fā)不可收，她很欣慰。后來又將認字上升一層，認字的同時又教兒子字的意思。她盡量用淺顯的語言講述，兒子不知是太聰明還是有天賦，不僅聽得懂，還會舉一反三。
　　“這是山字，山很遠，也很高，我們要走很遠才能爬上去。”
　　“爸爸就像這山，蘇蘇要等很久才能等到爸爸?！?br/>　　“這是水字，水很近，我們身邊處處都能看到水，我們更不能缺少水。水很清很柔，給人美好的感覺。”
　　“媽媽就像這水，在蘇蘇身邊，蘇蘇時刻都能看到，蘇蘇也不能沒有媽媽。因為媽媽每天給蘇蘇做好吃的，買好玩的，還教蘇蘇認字，媽媽給蘇蘇很多愛，愛就是美好?！?br/>　　她將兒子緊緊抱入懷中，不讓兒子看到滾落面頰上的淚珠。這摻雜了難過、酸楚和喜悅的淚，讓她更加感念蘇鴻銳的好，給了她這么好的孩子。