第19章沒(méi)錯(cuò)，這是科幻文
“這篇散文文筆還可以，可惜抒錯(cuò)意了?！?br/>
一位審核老師搖著頭嘆息把手里的稿子放到了淘汰的紙箱里。
他按照組長(zhǎng)文志華的意思提高了審核標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致能通過(guò)的稿件寥寥無(wú)幾。
伸手拿起下一個(gè)檔案袋，入手感覺(jué)不同，比他審核的其他稿件都要重。心中有些了然，這位學(xué)生寫(xiě)的應(yīng)該是小說(shuō)，不然稿件不會(huì)這么重。
他隨即拆開(kāi)，就看到了厚厚的20多頁(yè)稿子，這最少得1萬(wàn)字上下吧，看來(lái)要多費(fèi)點(diǎn)時(shí)間了。
唉，最討厭的就是審核小說(shuō)了，很難發(fā)現(xiàn)好的，還要多耗費(fèi)時(shí)間去看，老師心里嘆息了一句。
名字是《鄉(xiāng)村教師》，這名字挺樸實(shí)的，但小說(shuō)名叫這個(gè)有點(diǎn)不好，沒(méi)一點(diǎn)吸引力，接著他又看到了題材上寫(xiě)著：科幻小說(shuō)。
這位老師迷糊了，科幻小說(shuō)！開(kāi)玩笑吧，哪有科幻小說(shuō)叫這名字的，這名字沒(méi)有絲毫看下去的欲望啊，難道是這位學(xué)生自己寫(xiě)錯(cuò)了。
......
“他知道，這最后一課要提前講了。又一陣劇痛從肝部襲來(lái)，幾乎使他暈厥過(guò)去。他已沒(méi)氣力下床了，便艱難地移近床邊的窗口。月光映在窗紙上，銀亮亮的，使小小的窗戶(hù)看上去象是通向另一個(gè)世界的門(mén)....”
.....他就是在自己現(xiàn)在任教的這所小學(xué)渡過(guò)童年的，他爹媽死得早，那所簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)就是他的家，他的小學(xué)老師把他當(dāng)親兒子待，日子雖然窮，但他的童年并不缺少愛(ài)...
......
這是小說(shuō)第一章的結(jié)束，饒是這位審核老師看的很快，但3000多字的章節(jié)還是耗費(fèi)了他好幾分鐘的時(shí)間。
這也和科幻沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系??！不過(guò)文章還是寫(xiě)的很不錯(cuò)的，無(wú)論是場(chǎng)景刻畫(huà)，人物形象的描寫(xiě)堪稱(chēng)老道。
通過(guò)第一章他看明白這個(gè)小說(shuō)是寫(xiě)的一位身居窮山僻壤的鄉(xiāng)村教師身患食道癌，已經(jīng)時(shí)日無(wú)多，社會(huì)的磨難，生活的阻力，所在鄉(xiāng)村的窮困，村民的愚昧讓他的教學(xué)生涯無(wú)比困難。
通過(guò)這第一章的描寫(xiě)，這個(gè)文章是絕對(duì)可以過(guò)初審的，就是這個(gè)學(xué)生真有可能寫(xiě)錯(cuò)了。說(shuō)是科幻小說(shuō)，這第一章這么多字和科幻一邊關(guān)系都沒(méi)有。
“文教授，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的小說(shuō)，還挺不錯(cuò)的，就是小說(shuō)的題材可能寫(xiě)錯(cuò)了。要不你過(guò)來(lái)看下？”
老師對(duì)文志華說(shuō)道，他不想再耗時(shí)間往下去看了，與其發(fā)現(xiàn)最后是真的寫(xiě)錯(cuò)類(lèi)型，還不如直接讓組長(zhǎng)做決定，他還要繼續(xù)審下面的稿子。
文志華聞言走過(guò)來(lái)接過(guò)稿件，科幻小說(shuō)？鄉(xiāng)村教師？看到開(kāi)頭，文志華的反應(yīng)和審核老師是一樣的反應(yīng)。
他繼續(xù)看正文，第一章看完。嗯，寫(xiě)的很不錯(cuò)，這文筆感覺(jué)不像是一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)的，這得是有一定閱歷的人才能寫(xiě)出來(lái)。
特別是第一章的環(huán)境描寫(xiě)，主角所處的環(huán)境應(yīng)該是幾十年前的事了，現(xiàn)在根本沒(méi)有這么困難的地方，而且教師的地位也沒(méi)有像文中寫(xiě)的那么低。
應(yīng)該是寫(xiě)錯(cuò)了，不過(guò)問(wèn)題不大，只要下面的章節(jié)能和這第一章不相上下，他就會(huì)幫忙把小說(shuō)題材改了，這點(diǎn)小權(quán)利他還是有的。
繼續(xù)翻頁(yè)，開(kāi)始看第二章。只是前幾句的描寫(xiě)，也讓文志華瞪大了眼睛，再不質(zhì)疑是不是寫(xiě)錯(cuò)了。
.....
在距文星五萬(wàn)光年的遠(yuǎn)方，在銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。
那里的太空中漸漸隱現(xiàn)出一個(gè)方形區(qū)域，仿佛燦爛的群星的背景被剪出一個(gè)方口....
文星就是這個(gè)世界所在星球的命名，銀河系倒是沒(méi)有變，小說(shuō)中陳天弘是把地球改成文星，還包括小說(shuō)中其他一些人名和物理知識(shí)的學(xué)術(shù)命名都有改動(dòng)。
也不止《鄉(xiāng)村教師》，他在《最好的我們》，《你好舊時(shí)光》里同樣把這個(gè)世界沒(méi)有的都給改成相對(duì)貼合的。
這也沒(méi)辦法，得盡量能讓這個(gè)世界的人能看懂。
這第二章也就3000多字，文志華卻足足看了十幾分鐘。不是這一章多么引人入勝。而是這里面涉及的物理知識(shí)讓文志華都感覺(jué)有些腦洞打開(kāi)。
其中的碳基聯(lián)邦，硅基帝國(guó)兩種外星生命體的命名，整個(gè)銀河系兩個(gè)文明之間歷經(jīng)2萬(wàn)銀河年的生死鏖戰(zhàn)，還有那“時(shí)空躍遷”，“恒星蛙跳”這是有理論支撐的，但這是想象中的東西，目前的科技是無(wú)法做到的。
文志華對(duì)后面的小說(shuō)劇情有些迫不及待了，他急忙翻看下去，一章接著一章。當(dāng)看到鄉(xiāng)村教師李寶庫(kù)在生命的最后一刻，還要拼盡最后一絲力量將力學(xué)三大定律定理，篆刻進(jìn)他最后的四個(gè)學(xué)生的腦海中。文志華鼻子有些酸酸的，眼眶通紅。
這是一個(gè)教師的責(zé)任，是李寶庫(kù)從他的老師那里繼承的承諾與信念，他不禁想起了上課時(shí)讀的一首詩(shī)，也是現(xiàn)在用來(lái)贊揚(yáng)教師的一首詩(shī)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(注：這個(gè)世界不是什么詩(shī)詞都沒(méi)有，只是寫(xiě)的人不是同一個(gè)人，畢竟知識(shí)是延續(xù)的，希望大家不要深究。）