“藏在第六個隔間里的人是范郁的父親！”在看紙條之前，陳歌從來沒有往這個方向想：“看來范郁的姑姑隱瞞了很關(guān)鍵的東西?！?br/>　　陳歌之前推測兇手的時候，缺乏了很重要的一環(huán)，那就是殺人動機(jī)，現(xiàn)在這些紙條的出現(xiàn)，為陳歌指明了方向。
　　“一共三張紙條，筆跡各不相同，也就是說至少有三個人清楚范老師曾經(jīng)做過的齷齪事情，這應(yīng)該不是誣陷和惡意恐嚇?！?br/>　　陳歌沒有去碰書里的紙條，因為時間過去太久，紙張十分脆弱，他很擔(dān)心會毀掉這份關(guān)鍵的證據(jù)。
　　“紙上的筆跡很清晰，沒有刻意隱瞞，范老師留下這三張紙條應(yīng)該是想要通過比對字跡，來抓住這三個學(xué)生。畢竟暮陽中學(xué)不算大，他又可以利用職務(wù)上的便利，三天時間也差不多可以驗完所有學(xué)生的筆跡了?！?br/>　　陳歌將紙條上的內(nèi)容記下，其實他心里也很好奇，這三個學(xué)生是如何發(fā)現(xiàn)隔間里秘密的：“難道她們都是受害者？可是看字里行間透露的語氣不像啊，尤其是最后一句，不愿意離開，那就永遠(yuǎn)留下，這完全不像是受害者會說的話。”
　　三張紙條里傳遞出的信息非常強勢，但是他們提出的要求在陳歌看來又十分兒戲，像范郁父親這樣的行為，正確的處理方式應(yīng)該是報警，讓他接受法律的制裁。而不是什么所謂的公開道歉，因為某些事情一旦公開，會對受害者造成二次傷害，將她們心底的痛苦暴露于人前。
　　“看紙條上的內(nèi)容確實是像是學(xué)生寫的，難道將范老師扔進(jìn)井里的是他們？”殺人動機(jī)有了，可是作案手段和時間又對不上了，那一夜失蹤的是兩個成年人，想要將兩個成年人無聲無息的處理掉，并掩蓋現(xiàn)場，不留下任何痕跡，這不太像是幾個學(xué)生能做出來的。
　　“我肯定是忽略了什么東西?！标惛柙囍驹诜队舾赣H的角度來思考。
　　公開道歉對于范郁的父親來說是不可能的，這事情一旦捅出去，他就會身敗名裂，而且還要面臨法律的制裁，他在來暮陽中學(xué)之前已經(jīng)犯過一次錯誤，再出事就是累犯，要從重處罰。
　　范郁的父親心里肯定清楚這些，所以他才保存紙條，想要通過比對字跡找出威脅他的學(xué)生，可是從結(jié)果來看，他找了三天，什么都沒有找到。
　　“總結(jié)一下已知的東西，三張不同人書寫的紙條，范老師比對了學(xué)校所有人的字跡，一個都沒有找到；這三個人還發(fā)現(xiàn)了第六隔間的秘密，奇怪的是他們并沒有報警或者通知學(xué)校，反而采用了效果最差、最容易暴露自己的笨方法，直接去威脅范老師；最后一點，紙條上的內(nèi)容真的應(yīng)驗了?！?br/>　　這三點是陳歌覺得不合理的地方，串聯(lián)起來就是，三個在學(xué)校里找不到的人，發(fā)現(xiàn)了范老師偷窺的秘密，在警告范老師無果后，讓他失蹤了。
　　“能同時符合這三點的人，基本不存在?！眱词质钦l，陳歌心里已經(jīng)有了想法，但是他現(xiàn)在還不能確定。