“有時(shí)候我們?cè)谙?，孩子沒有教好，并不是我們想要的?！?br/>　　“但是把孩子當(dāng)成溫室里的花朵來培養(yǎng)是極其錯(cuò)誤的，這會(huì)讓他們不會(huì)珍惜擁有的一切，變得只會(huì)索取，不會(huì)感恩。”
　　“嬌生慣養(yǎng)的教育方式是不可取的?！?br/>　　......
　　手機(jī)屏幕上出現(xiàn)了很多新的彈幕：
　　“好孩子都是嚴(yán)格管教出來的?！?br/>　　“三寸格尺出好人?！?br/>　　“記得小學(xué)老師用尺子打過我的手掌心，至今記憶猶新。”
　　“孩子就應(yīng)該從嚴(yán)教育，不能縱容?！?br/>　　“每個(gè)熊孩子都不是一天兩天形成的，都是父母給慣的。”
　　“我家的孩子都實(shí)行軍事化管理，立竿見影?！?br/>　　“前方高能預(yù)警?！?br/>　　“彈幕護(hù)體?！?br/>　　......
　　葉施瑯說道：
　　“在m國的教育體系中，有一個(gè)著名的‘二十碼法則’”。
　　“這個(gè)法則的意思是要求家長與孩子保持至少‘二十碼’的距離?！?br/>　　“它是告訴人們?cè)试S孩子有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)，家長不需要一手包辦孩子的所有問題，而是要保持一定的距離，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?！?br/>　　“家長只需要站在二十碼之外，觀察孩子的一舉一動(dòng)，并且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行切入和引導(dǎo)?！?br/>　　“曾經(jīng)還有一位心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，造成孩子們成長差異的并不是智力，而是獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)?！?br/>　　“放眼望去那些偉大的科學(xué)家們，都是擁有堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢品質(zhì)的人?！?br/>　　“這個(gè)世界正在悄悄地獎(jiǎng)勵(lì)那些獨(dú)立自主的孩子們?！?br/>　　......
　　手機(jī)屏幕上出現(xiàn)了很多新的彈幕：
　　“二十碼法則，高大上的樣子?！?br/>　　“保持距離?！?br/>　　“教育有方法，就看家長們會(huì)不會(huì)?！?br/>　　“狼爸和鷹爸都挺有一套的，各有各的成功之處?！?br/>　　“每個(gè)孩子的教育方式都會(huì)有所不同的，不能一概而論。”
　　......
　　葉施瑯：
　　“有一句話說的是：家長替自己孩子規(guī)避的那些風(fēng)險(xiǎn)，未來的生活總會(huì)如數(shù)奉還；家長替孩子走過的路，有朝一日他們會(huì)哭著走完?！?br/>　　“孩子的成長，不需要過多的干預(yù)，家長應(yīng)該懂得適時(shí)放手。”
　　“童年的自由和快樂，不應(yīng)該被束縛?！?br/>　　“教會(huì)孩子獨(dú)立進(jìn)食，讓他們感受自己吃飯的樂趣。”
　　“教會(huì)孩子自己穿衣服，讓他們感受成就感。”
　　“試著讓孩子完成力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的意識(shí)。”
　　“讓孩子勇敢地與人相處，創(chuàng)造自己的世界，擁有自己的一片天地?！?br/>　　“也許有一天，孩子們的茁壯成長，家長們會(huì)有意想不到的驚喜?！?br/>　　“孩子們也會(huì)有翻天覆地的變化?！?br/>　　......
　　粉絲們發(fā)來的彈幕：
　　“孩子就不能慣著，不能從小嬌生慣養(yǎng)。”
　　“對(duì)，包辦孩子的一切那是害了他們?！?br/>　　“我從小自己的事情獨(dú)立解決，不依靠父母?！?br/>　　“種瓜得瓜種豆得豆，家庭教育采取什么樣的方式，就會(huì)得到相應(yīng)的結(jié)果?！?br/>　　“教好孩子，家長們得多費(fèi)點(diǎn)心思了。”
　　......
　　寢室快熄燈了，葉施瑯直播的內(nèi)容也差不多講完了。
　　葉施瑯看了一下時(shí)間，說道：
　　“教育孩子，任重而道遠(yuǎn)，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任?！?br/>