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????大漢帝國zhōng?yāng大學，是圣祖在漢元420年正式創(chuàng)立的。她的前身是圣祖楚王時期創(chuàng)辦的荊州書院，學校位于帝國的首都上都城。
????學校正式成立到今天已有359年。她為帝國培養(yǎng)了無數(shù)的人才，其中帝國丞相十八人、太尉五人、御史大夫十一人，其余各個級別的帝國官員數(shù)不勝數(shù)�，F(xiàn)在的帝國zhōng?yāngzhèng?fǔ四品以上的官員中，超過三分之一是從帝國zhōng?yāng大學畢業(yè)的。
????帝國zhōng?yāng大學畢業(yè)后，想進入帝國zhèng?fǔ工作是輕而易舉的事情。如果是成績優(yōu)異的畢業(yè)生，還有機會進入吏部、監(jiān)察院等非常有前途的部門工作。加之帝國官府中大多數(shù)是帝大畢業(yè)的老學長，所以前途比一般學校畢業(yè)生要光明許多。
????二姐明年就要中學畢業(yè)，她對帝國的大學早就進行過一番了解。她本人非常想上帝大，但以她現(xiàn)在的成績看來，無疑是在癡心妄想。所以她的目標就定在了běi?jīng的其他大學上，這樣離家也比較近。
????帝大，以二姐的話來說就是天上的月亮，看得見摸不著。每年報考帝大的學子，少說也有二三十萬，當然不包括像二姐這樣的，每個人都是帝國各地的jīng英學子。他們都懷著必勝的信心去應考。
????帝大每年收多少學生呢？三千人，其中還包括五百人是留給外國留學生的名額。這就是現(xiàn)實，在jīng英中百里挑一。
????要出人頭地，就要上帝大。張銳第一次有了明確的人生目標。有了目標，也就有了動力。不可否認張銳的個xìng中是帶有一點偏執(zhí)狂的特xìng，一旦認定的事情就會不顧一切地去做。
????從那天起，他就把自己關在屋里，連飯都在房間里吃。為了將來、為了前途，開始了學習生活。
????先將帝國的小學教材，看了一遍。帝國小學的任務，只是基本的漢字認識和簡單的加減乘除以及復數(shù)運算，都非常簡單。
????漢字，張銳基本上都認得出來。為什么是基本上？那是因為繁體字的緣故。學歷史出身的認點繁體字基本上沒有問題，只是有個別后代已經(jīng)失傳的和一些生僻字，稍稍將他難住。而小學數(shù)學對張銳來說，根本不成問題。
????第三天，把生僻字都認全后，張銳就把二姐中學的教材全搬到自己房里，開始自學中學課程。
????帝國沒有高中，只有中學課程。也就是說，學完中學課程就可以參加帝國高考了。仔細把中學教材看過一遍后，張銳心里比較有底了。
????中學課程比小學難了許多，科數(shù)也增加了許多�，F(xiàn)在居然就已有了基礎物理；數(shù)學方面已經(jīng)有代數(shù)課程；文學方面不像清明兩朝那么極端，但也占了很大的比重；歷史和地理也是必修課，中國歷史和世界歷史的比重幾乎是各占一半，地理對三大洲地形了解是主要的。大漢帝國發(fā)展史，被單獨列為一門課程；動植物被放到了一起認識和了解。最搞笑的是，還有一門大漢青少年思想品德課。張銳心想，圣祖他老人家該不會是從*時期過來的吧？
????八門課程一點也不比現(xiàn)代高中少，但難度降低了許多。在這些課程里，物理、數(shù)學對張銳來說基本上不成問題，怎么說他也是參加過高考，上過大學的現(xiàn)代知識青年。即使有一些定理公式，記憶比較模糊了，不過有信心看上一兩遍后，就可以完全領悟。
????三門歷史課，也難不倒他。特別是古代歷史，對張銳來說就太簡單了。怎么說他也是歷史系畢業(yè)的。以后的主要任務，是搞清楚從圣祖開始到現(xiàn)在這三百年的大漢及世界歷史就行了。地理、思想品德和動植物幾乎靠背就行，看來以后要在這上面多用些功。
????對他來說最困難的，反而是漢文學這門課。這門課，可就不是靠著背誦就能學好的。其中的文章寫作、詩賦創(chuàng)作等內(nèi)容，對他來說難度非常之大�？磥磉@門功課也是帝國考生們最頭疼的一門，主觀題是大家必爭的分數(shù)，也是彼此能拉開距離的分數(shù)。
????通看了一遍后，張銳又用了半個月的時間，把所有的中學課程又仔仔細細地學習了一次。這次給他的感覺是，這個小孩子的頭腦太好用了，不知他是天生就是這么聰明，還是后天給摔出來的，這讓張銳回憶起前世的一段校園往事來。
????前世張銳在上初中時，班上有一個同學，能在不到十分鐘的時間把《琵琶行》這樣的長詩一字不漏給背誦下來，張銳對他的超強記憶力羨慕得不得了，自慚形穢，因為他背誦這篇課文至少需要四到五個小時，第二天還會忘掉許多。
????按老師的說法，那個同學是班上同學們應該學習的榜樣。因為他學習自覺xìng高，回家后總是自覺預習、復習。很長時間里，同學們都對老師的這種說法毫不懷疑，可是終于有一天同學們發(fā)現(xiàn)上當了。
????那次，班長寫了一篇文章，打算在五四青年節(jié)學校的大會上代表全班演講。五月三rì上午，班長當著全班同學練習了一次演講。
????不料第二天班長因患急病住進醫(yī)院，這個時候誰能代替班長上臺講演呢？老師急得不行，那個同學就自告奮勇，愿意替班長講演。
????老師出于對他的一貫信任，就讓他上臺了。當時大家包括老師在內(nèi)都認為他上去之后是隨興講演。沒有想到啊！“恐怖”的一幕發(fā)生了，他居然把那篇班長寫的講演稿，幾乎一字不漏地背誦了下來。
????那天，同學們都見識到了什么叫過耳不忘。老師是怎么想的誰也不知道，但從此過后，號召同學們勤奮學習就再也沒有以他為例。再后來，那個天才同學如愿地考上了北大。
????這么多年過去，張銳基本上忘掉了這件事。可是現(xiàn)在他又找到了這種感覺，是超強記憶的神奇感覺。這次不是對別人，而是對自己的超常能力產(chǎn)生了這種感覺。這個小孩子也就是現(xiàn)在的張銳，記憶力真是太驚人了。
????第一次通看中學教材時，張銳就感覺有點奇怪，看過的每門功課的內(nèi)容都會清晰地記在頭腦里。那時張銳還認為是課程太簡單，里面大部分是自己前世已經(jīng)學過的，所以不論從記憶到理解，都會比較輕松。
????可第二次仔細學習教材的時候，張銳便發(fā)覺不對勁兒了。仔細看過的所有內(nèi)容，不論是理解的還是未理解的，都幾乎可以一字不落地復述下來。這樣就讓張銳突然回憶起那段初中時的經(jīng)歷來，心想，原來天才就是這樣的。
????有了天賦就會事半功倍。以前聽過一段話：成功就是一個人有百分之十的天賦加上百分之九十的努力。如果沒有天賦，就算付出百分之百的努力也是白費。
????可見天賦對一個人的影響是多大了，既然繼承了這個小孩子的天賦，張銳自然不能輕易地放棄這種可遇而不可求的好事。又多次地進行自我測驗，最后非�？隙ㄗ约旱挠洃浟κ浅旱摹＿@時，他就打算不再看這些中學教材了。
????中學教材里需要背誦的都能背下，需要理解的理科知識已能掌握�，F(xiàn)在他最大的弱點是漢文學中的文章寫作和詩賦創(chuàng)作，這兩樣就算是有超強的記憶力也沒有，這需要一個人長期的文學積累和人生經(jīng)歷及感悟，至少張銳還沒有發(fā)現(xiàn)自己能夠出口成章。
????因此，張銳覺得自己的學習方向應該改變。需要多看文學方面的書籍，多看著名詩人的詩集，在眾多的文學作品中吸取營養(yǎng)來充實自己。
????有了這個決定，他把中學的教材都還給了二姐。轉而頻繁出入家中的幾個書房，將那些認為是好的文學作品都搬到自己的房間里來，慢慢欣賞、品味，爭取能在其中找到一些借鑒和感悟。
????張銳的突然轉變，把家里人都搞糊涂了。從最初閉門苦讀的時候，張銳就讓他們吃驚不小，還在nǎinǎi的房里搞了個三堂會審。不過聽完張銳和二姐的解釋后，都非常開心。
????他們無疑是愛張銳的，可是家族規(guī)矩是一定要守的，看張銳努力在為以后做打算，當然十分欣慰。特別是聽他發(fā)誓說非帝大不考時，都樂了。
????張銳知道他們沒有把自己的話當真，但是以自己現(xiàn)在這種刻苦的jīng神去學習，以后即便是考不上帝大，考個別的什么大學應該是比較輕松的。所以，他們很欣慰、很開心。
????他們除了反對張銳連飯也不想下樓吃的做法外，都竭盡全力支持他的學習。最后，在張銳的堅持下，他們終于妥協(xié)，勉強同意他在自己的房間里吃飯，附加條件是要求張銳每天至少到花園里活動一個小時，張銳也只好答應。
????二姐在張銳開始看小學教材時，就天天來他的房里�？纯磸堜J是否需要她的幫助，后來她見張銳也就只問她一些個別字外，其余的數(shù)學一句也沒有問。不信他能全懂，于是出了很多題目來考他。沒有想到，張銳不假思索張口就答對了所有的題目。這使她對弟弟的聰明贊不絕口。