“你說的這個的確很有道理，”童望君點頭，“大意只是錯覺，很多題目其實不知道怎么解答，但是看了答案，再反過來推的時候，覺得簡單。是我對題目的掌握還不夠嫻熟，才會做錯?！?br/>　　“其實做數(shù)學題不用這么死板，可以更快樂的學習數(shù)學，了解數(shù)學內(nèi)在的魅力。就比方說我們學過的函數(shù)，函數(shù)是什么，起源又是什么，課本里沒有講，只是教我們怎么做題，給我們一些公式，讓我們死記硬背的去套。”
　　“站在前人的肩膀上，的確可以省去很多麻煩，節(jié)省許多時間，但是很容易囫圇吞棗，掌握不了事情的本質(zhì)，不清楚到底為什么要那么做?！碧K醒說，“你知道函數(shù)兩個字是什么意思嗎？”
　　童望君搖頭。
　　“大部分人都不知道，這兩個字是譯文，是我國清代數(shù)學家李善蘭在翻譯《代數(shù)學》一書時，把function譯成函數(shù)。中國古代函字與含字通用，都有著包含的意思。李善蘭給出的定義是凡式中含天，為天之函數(shù)。中國古代用天、地、人、物4個字來表示4個不同的未知數(shù)或變量.這個定義的含義是凡是公式中含有變量x，則該式子叫做x的函數(shù)。所以函數(shù)是指公式里含有變量的意思，我們所說的方程的定義是指含有未知數(shù)的等式。但是方程一詞在我國早期的數(shù)學專著《九章算術(shù)》中，意思指的是包含多個未知量的聯(lián)立一次方程，即所說的線性方程組?！碧K醒像是背書一樣。
　　“這些你都是從哪里看過來的？”童望君感覺到不可思議，“我一點都沒有聽說過，你的知識量真豐富，怪不得數(shù)學能夠考的那么好”
　　“隨便看看的，其實也是前不久上網(wǎng)的時候看到的?！碧K醒笑著說，“倒不一定非要弄清楚函數(shù)的來歷，只是說稍微清楚一下這兩個字的背景，會讓函數(shù)這兩個字變得更加的生動一些，讓它給人的感覺不是那么疏離，更容易讓人去親近，去學習，去品味它的內(nèi)涵，提高學習成績。”
　　“就比方說魔術(shù)，如果不了解魔術(shù)里面的原理，外人看起來就會感覺到非常的深奧，非常的驚奇神秘，但是只要將魔術(shù)解析了，就會發(fā)現(xiàn)原本讓人驚嘆不已的魔術(shù)其實那么簡單，有些哪怕是一個小孩子也能夠做到，數(shù)學差不多也是同樣的道理。其實做任何事情，我們都應該知道它的本質(zhì)，而不是停留在事物的表面，這樣的話，會讓事物看起來沒有那么神秘，也更親近一些?！?br/>　　蘇醒給童望君說的這些話是他成年之后的感悟，可惜那個時候已經(jīng)人到中年，很多機會一旦失去了，哪怕過后有感悟，想要再彌補，難度將會百倍千倍的增長。
　　人都說亡羊補牢，猶未為晚，道理是這樣沒錯，但是其實如果在一開始的時候就居安思危，將所有的漏洞都補上，后面也不會再有犧牲，不會再有損失，這樣豈不是更好？
　　不過，能有這個時間和經(jīng)歷，像蘇醒這樣去了解數(shù)學更有趣一面的學生不多，時間不允許，條件也不允許。
　　蘇醒也是因為對高中的知識早就有所了解，學起來得心應手，才有更多的時間去做旁的事，去拓展思維。