出師不利,蘇爾目光微變，尋思著要找什么理由搪塞。
紀(jì)珩直白的可怕：“沒(méi)有違規(guī)?！?br/>
四個(gè)字輕飄飄落下，仿佛那些鬼的出現(xiàn)就像是烏云凝聚后落下的雨滴,都屬于自然現(xiàn)象。
說(shuō)話的同時(shí)給蘇爾使眼色，后者抓緊時(shí)間翻閱答案之書(shū)。
東風(fēng)居士聳拉著的眼皮一跳：“給我停下。”
蘇爾有樣學(xué)樣,邊翻邊學(xué)習(xí)紀(jì)珩的言辭,一口咬定沒(méi)違規(guī)。
東風(fēng)居士不得不承認(rèn)這兩名玩家對(duì)規(guī)則的研究程度和利用比甚至超過(guò)了主持人。
抬起胳膊,扔過(guò)去一個(gè)黑色的小圓球。
主持人不能直接殘殺玩家，蘇爾心念一動(dòng),沒(méi)有避閃直接接住。
“適可而止。”東風(fēng)居士：“規(guī)則漏洞很快會(huì)被修補(bǔ)。”
游戲不可能放任百鬼夜行的現(xiàn)象。
話音落下不久，半空中浮現(xiàn)出一張小卡片,搖搖晃晃墜落在他膝蓋上。
東風(fēng)居士看完,聲音平靜地可怕：“書(shū)?！?br/>
猜到那張卡片可能是游戲的交代,蘇爾主動(dòng)遞交，紀(jì)珩也沒(méi)猶豫,直接給了出去。
“我現(xiàn)在去捉鬼,”東風(fēng)居士調(diào)整了一下輪椅方向,微微側(cè)過(guò)臉,原本側(cè)臉柔和的線條此時(shí)顯得格外冷硬：“這屬于副本漏洞，那個(gè)小玩意就當(dāng)是補(bǔ)償?！?br/>
說(shuō)完消失得無(wú)影無(wú)蹤。
蘇爾嘆道：“可惜了?！?br/>
哪怕再給出一分鐘，他就能翻完整本書(shū)。
紀(jì)珩：“主持人出現(xiàn)的時(shí)機(jī)很湊巧,多半代表游戲的意志。”
游戲不允許利用這種破壞性方式通關(guān),數(shù)百只鬼恢復(fù)自由，是對(duì)它權(quán)威的一種挑釁。
沒(méi)太多時(shí)間遺憾，蘇爾轉(zhuǎn)而研究起手上的黑色小圓球,似乎是個(gè)活物,在掌心中滾動(dòng)一圈,還會(huì)掉灰渣。
嘴角一抽：“好像就是個(gè)煤球。”
當(dāng)然主持人給的東西不會(huì)是俗物，具體有什么作用只能等到回中轉(zhuǎn)站利用儀器鑒定。
眼下答案之書(shū)暫時(shí)被帶走，計(jì)劃打亂，不得不重新回到探究故事線上。
“兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)像是遭遇了鬼打墻，”蘇爾頓了頓忍不住問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是游戲故意在搞鬼玩我們？”
紀(jì)珩搖頭：“不，它是受害者。”
“……”
“鬼王提到畢業(yè)證書(shū)，”紀(jì)珩著眼當(dāng)下：“從外貌上看，那小孩差不多是上六年級(jí)?！?br/>
蘇爾捂住胸口：“我先前搜查過(guò)六年級(jí)的教室，但是六年一班。”
那一層只有兩間教室，不是沒(méi)可能正好錯(cuò)過(guò)了鬼王曾經(jīng)待過(guò)的班級(jí)，而前面一些的六年二班才是正確目標(biāo)。
想象都扎心。
聽(tīng)完前因后果，紀(jì)珩沒(méi)有附和這種言論，靜靜看了他一會(huì)兒：“你的運(yùn)氣是一點(diǎn)點(diǎn)的在變差?！?br/>
有的人天生運(yùn)氣不佳，蘇爾不同，認(rèn)識(shí)以來(lái)，紀(jì)珩親眼見(jiàn)證了他運(yùn)氣降低的過(guò)程。
“真要追溯起來(lái)……”仔細(xì)回想完，蘇爾眉頭蹙緊：“好像是從天機(jī)城的副本出來(lái)后，就比較倒霉。”
尤其是那個(gè)副本收尾的時(shí)候，竟然陰差陽(yáng)錯(cuò)制造出喪尸。
這種概率低得說(shuō)是億萬(wàn)分之一都不為過(guò)。
紀(jì)珩沉吟道：“魅力值的用途正巧是在那個(gè)副本開(kāi)發(fā)，同時(shí)你還得到了一顆神秘的眼睛。”
蘇爾產(chǎn)生不妙的猜想：“該不會(huì)眼睛的使用是以消耗運(yùn)氣為代價(jià)？”
魅力值大家都有，高低不同罷了，也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)運(yùn)氣猛降的。
紀(jì)珩：“最近盡量減少使用次數(shù)?！?br/>
這只是安慰的說(shuō)法，蘇爾總共也沒(méi)動(dòng)用過(guò)幾次，根本原因或許還是因?yàn)檠劬木釉诹怂砩稀?br/>
可惜眼下最重要的還是安全過(guò)副本，紀(jì)珩想尋找解決辦法也不能在這個(gè)節(jié)骨眼上做文章。
重新折返回教學(xué)樓，操場(chǎng)正在上演一場(chǎng)生死追殺。一名高個(gè)子的玩家被小孩用彈弓追著打。倘若只是彈弓也就罷了，彈射出的珠子居然能在半空中引爆。
“救命！”
看到有人，他毫不猶豫朝這里跑來(lái)。
紀(jì)珩面色一沉，從答案之書(shū)里跑出的鬼雖然只針對(duì)持書(shū)人，但這彈珠胡亂射擊，免不了會(huì)波及到其他人。
他做得也挺絕，沒(méi)有任何幫忙的意思，拉著蘇爾就跑。
高個(gè)子玩家沒(méi)料到會(huì)這樣，愣了一下咒罵著追在他們后面。
聽(tīng)到后面急促的腳步聲，蘇爾挑眉：“這是圖什么？”
“直接出手殺他是違規(guī)，只要人跟得緊，你我也有危險(xiǎn)?！?br/>
想要不被拖累，就得幫忙出手。
蘇爾回頭警告：“再跟著你會(huì)后悔?！?br/>
高個(gè)子玩家無(wú)動(dòng)于衷。
蘇爾眼神一變，跑進(jìn)教學(xué)樓的瞬間，低聲道：“關(guān)門(mén)！”
說(shuō)罷和紀(jì)珩一左一右把門(mén)緊緊合上。
“媽的！”
外面?zhèn)鱽?lái)一聲咒罵，遲來(lái)一步的玩家撞了兩下門(mén)無(wú)果后，不得不從口袋中掏出一個(gè)毛線團(tuán)朝后面的小孩丟過(guò)去。
毛線團(tuán)在半空中自動(dòng)展開(kāi)，線條纏住小鬼，高個(gè)子玩家得以逃脫。
蘇爾被氣笑了：“有道具還賴著我們。”
紀(jì)珩冷聲道：“估計(jì)不舍得用，想借一借東風(fēng)?！?br/>
小鬼消失后，高個(gè)子玩家踹了兩下門(mén)：“別讓我……”
狠話還沒(méi)撂完，紀(jì)珩主動(dòng)打開(kāi)門(mén)，示意他繼續(xù)說(shuō)。
二對(duì)一不占優(yōu)勢(shì)，高個(gè)子玩家碎碎念了幾句，朝地上吐了口痰離開(kāi)。
蘇爾望著他離開(kāi)的背影，調(diào)侃道：“看來(lái)你在游戲里還沒(méi)那么威名赫赫?！?br/>
紀(jì)珩：“姚知說(shuō)過(guò)……”
“尊重物種多樣性?！?br/>
異口同聲說(shuō)完，各自笑了笑走上樓。
到了四層，蘇爾專門(mén)朝前多走了幾步，沒(méi)頭的孩子竟然還在教室里，這會(huì)兒功夫又拿了個(gè)新的人頭，當(dāng)皮球扔來(lái)扔去玩。
蘇爾：“這教室困不住它?！?br/>
紀(jì)珩：“有的鬼只針對(duì)人?！?br/>
汲取之前的教訓(xùn)，這次沒(méi)頭的小孩放棄主動(dòng)挑釁，背對(duì)著他們表達(dá)不滿。
蘇爾也不會(huì)去主動(dòng)招惹，拐去旁邊的六年二班。
“小學(xué)生大多按身高排座位，”回憶了一下鬼王的身高，蘇爾建議：“可以從最后兩排找起?！?br/>
好幾個(gè)柜子里書(shū)包都還在，約莫是家長(zhǎng)不愿意接受現(xiàn)實(shí)，慘劇發(fā)生后甚至沒(méi)把這些東西帶走。
紀(jì)珩找到一張信簽紙，停下動(dòng)作。
蘇爾湊過(guò)去，上面的字跡很稚嫩，是一篇優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言稿。
內(nèi)容大致歸結(jié)為一名叫陳子文的學(xué)生，獲得全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，被市一中錄取。他十分感激學(xué)校的培育，號(hào)召更多同學(xué)奮發(fā)向上。
從字里行間流露出的驕傲中，不難判斷這所中學(xué)很有名。
“小學(xué)升初中不是按學(xué)區(qū)劃分？”
紀(jì)珩：“我小時(shí)候，好的中學(xué)有招生考試這個(gè)渠道。”
蘇爾理解地點(diǎn)頭：“原來(lái)這就是代溝。”
“……”
紀(jì)珩十分年輕，但這要看和誰(shuí)比，如果比較對(duì)象是蘇爾，是有那么幾歲的年紀(jì)差。
“是時(shí)代變化快的原因?！彼麖?qiáng)調(diào)。
蘇爾敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“可惜了……”蘇爾合上信紙：“這孩子沒(méi)機(jī)會(huì)繼續(xù)求學(xué)?！?br/>
學(xué)習(xí)用品還在，意味著陳子文也是牛奶投毒案的受害者之一。
紀(jì)珩在柜子里翻到幾張?jiān)嚲?，基本都是滿分。
“平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，又是全國(guó)競(jìng)賽，在成績(jī)上弄虛作假的可能性不大?！?br/>
蘇爾：“答案之書(shū)既然給出競(jìng)賽的信息，中間一定還有什么貓膩。”
正說(shuō)著，卻看紀(jì)珩的目光掠過(guò)他，望向門(mén)外邊。
首先映入眼簾的就是熟悉的輪椅，東風(fēng)居士從容地把兩本書(shū)放在桌子上，讓他們自取。
書(shū)的右下方印有玩家的名字，不用擔(dān)心會(huì)拿錯(cuò)。
做完這一切，東風(fēng)居士坐著輪椅離開(kāi)，回到最早以前的那間教室，閉眼休息。
這次他是真的有些困倦，捉鬼是件體力活。
隨著主持人消失，教室里的低氣壓跟著散開(kāi)。
紀(jì)珩讓蘇爾把書(shū)收好，拿著那張演講稿走到隔壁教室。
沒(méi)頭的孩子朝里面挪了幾個(gè)空位，一副不愿意和他接觸的樣子。
紀(jì)珩站在門(mén)口，渾然不在乎對(duì)方的態(tài)度，一字不差地讀完演講稿，問(wèn)：“當(dāng)年競(jìng)賽時(shí)發(fā)生過(guò)什么事？”
沒(méi)頭的孩子突然把手上的人頭放在脖子的斷裂處，成人死不瞑目的表情和小孩的身體，搭配在一起十足的怪異。