孫銘存了考較的心思，所以眉頭一皺，“你看的都是哪方面的內(nèi)容？我考考你。”
　　蘇余只好道：“學(xué)生這幾日重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，主要是‘輕身術(shù)’以及琢磨了一些其他前輩關(guān)于‘老子騎牛圖’觀想法的一些修煉心得?！?br/>　　這也是他提升最多的兩個(gè)方面。
　　孫銘聞言，隨手拿起蘇余之前放進(jìn)去的那本修煉心得，向蘇余提問(wèn)道：“好，那我來(lái)考較你一下?！?br/>　　他從里面擇取了一些地方，詢(xún)問(wèn)蘇余其中的含義。
　　蘇余有些莫名其妙，孫銘校長(zhǎng)這么閑嘛？怎么有空暇來(lái)考較自己這么一個(gè)普通學(xué)生？不過(guò)，既然孫銘校長(zhǎng)提問(wèn)，他自然不好不答。也幸好他說(shuō)的這兩方面，都是自己提升最多的兩個(gè)方面。
　　至于這些心得之中的記錄，雖然自己并沒(méi)有每一處都理解很深，但在自家系統(tǒng)的輔助下，關(guān)鍵地方卻都是掌握了的。
　　甚至舉一反三，從這些心得，推演成了“太上騎牛圖”！
　　所以，此時(shí)孫銘校長(zhǎng)一一提問(wèn)，蘇余也是不慌不忙，將自己的修煉體悟，仔仔細(xì)細(xì)地講解了出來(lái)。
　　“嗯？”
　　孫銘校長(zhǎng)卻很是驚訝！
　　這些心得，很多都是大部頭，都是他們學(xué)校之前的一些“前輩”，自己平時(shí)修煉時(shí)的體悟，一點(diǎn)點(diǎn)記錄下來(lái)，形成了這樣的書(shū)籍。
　　不說(shuō)蘇余這樣的小輩，就算是他，想翻看一遍，仔細(xì)理解其中的精華，也得花不少時(shí)間吧？
　　但這才三天時(shí)間，蘇余就已經(jīng)理解深入到了這種地步？
　　孫銘校長(zhǎng)連著考較了好幾處地方，卻發(fā)現(xiàn)蘇余不但盡數(shù)都理解了，甚至明顯已經(jīng)化為了自己的東西！
　　這可就更難得了……
　　這個(gè)蘇余，還真的是一個(gè)天才不成？
　　孫銘又考較了蘇余幾處地方，還讓蘇余將“輕身術(shù)”演示了一番，終于確定，蘇余不但將這些心得盡數(shù)吃透，還順便練成了“輕身術(shù)”。
　　甚至就連這輕身術(shù)，以孫銘校長(zhǎng)的眼光看來(lái)，也頗有一些蘇余自己的東西在里面。
　　這說(shuō)明什么？
　　這說(shuō)明蘇余并不僅僅是按部就班地跟著秘籍修煉，而是在真正的思考，在轉(zhuǎn)化成他自己的東西！
　　這才幾天時(shí)間？
　　就有了這樣的收獲……這種層次的天才，真的不能用一般人來(lái)衡量啊。
　　恐怕——
　　比那些頂尖高中的頂尖學(xué)生，也不差什么吧？
　　孫銘也不由心頭驚喜，他忍不住拍拍蘇余的肩膀，勉勵(lì)他道：“好，你好好努力吧。旁的都不用多想，學(xué)校不會(huì)讓你吃虧的?！?br/>　　說(shuō)完，孫銘才離開(kāi)了圖書(shū)館。
　　嘿！
　　蘇余搞不清楚孫銘校長(zhǎng)的來(lái)意，不過(guò)也無(wú)所謂，他的時(shí)間還是很緊的。雖然說(shuō)在自家系統(tǒng)的輔助下，自己已經(jīng)掌握了太上騎牛圖、流水刀法、輕身術(shù)，但掌握，和精通，卻還是大有差別的。
　　所以，自己還需要花大量的時(shí)間來(lái)穩(wěn)固、提升、理解，真正變?yōu)樽约旱臇|西，舉手投足之間，都有其中三味。
　　……
　　暫且不說(shuō)蘇余在這里練習(xí)，卻說(shuō)孫銘校長(zhǎng)從圖書(shū)館離開(kāi)，炎炎夏日，曬得他都不由有些瞇起了眼睛。
　　他聽(tīng)魯衡說(shuō)過(guò)，蘇余寫(xiě)了一篇《關(guān)于“老子騎牛圖”觀想法的一些體悟》的論文，都在《中州武道》雜志上發(fā)表了。
　　開(kāi)始他也有幾分類(lèi)似陳錦鵬的感受，以為這不過(guò)是一種“鍍金”的手段。
　　但結(jié)合今日的見(jiàn)聞，孫銘卻覺(jué)得，這個(gè)蘇余，雖然家境平平，但真的有天賦！這樣有天賦的學(xué)生，怎么能在自己手底下埋沒(méi)了？