????又是一個(gè)宜人的午后。
????小學(xué)內(nèi)，一段空靈的音樂(lè)聲隨著微風(fēng)自校內(nèi)飄揚(yáng)而出，讓路過(guò)的人們下意識(shí)的駐足傾聽(tīng)。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，似乎也為了傾聽(tīng)音樂(lè)暫停了鳴叫；天際，幾朵白云漂浮而過(guò)，似是準(zhǔn)備載著音樂(lè)離去。
????幾分鐘后，音樂(lè)聲緩緩歇下，駐足的人們醒悟而過(guò)，紛紛繼續(xù)手上的動(dòng)作。輕微的鳥(niǎo)叫聲也開(kāi)始響起，隱隱透出和剛才音樂(lè)相仿的曲調(diào)；天際，之前的幾朵白云早已偷了音樂(lè)溜走，身影消失在遠(yuǎn)方。
????“老師，怎么樣？”
????坐在立式鋼琴邊，莫秋風(fēng)將雙手?jǐn)R在腿上緩解酸軟，抬眼看向坐在一邊的張繡。而后者從莫秋風(fēng)的音樂(lè)聲中醒悟過(guò)來(lái)，臉上還帶著些許的恍惚，“很好，秋風(fēng)，你彈得很好，非常好?！?br/>
????他無(wú)法形容此時(shí)心中的感受，即便早已經(jīng)知曉莫秋風(fēng)是個(gè)音樂(lè)天才，但真正親耳聽(tīng)到、親眼看到他用鋼琴?gòu)椬喑觥礶大調(diào)夜曲’還是讓他驚艷無(wú)比。
????盡管這個(gè)孩子因?yàn)槟挲g小，身子體力達(dá)不到完美演奏鋼琴曲的地步，也沒(méi)有將這首曲子完美演繹出來(lái)。但他卻巧妙地運(yùn)用身子、雙手揮動(dòng)間的慣性跟上了曲調(diào)。而且，他沒(méi)有刻意去模仿鋼琴曲的音調(diào)音色，而是添入了隨性的態(tài)度，恰恰將曲子的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
????若要說(shuō)的夸張點(diǎn)，當(dāng)他看著這孩子坐在椅子上演奏的時(shí)候，他甚至聽(tīng)出了樂(lè)意！
????那是一種說(shuō)不清道不明的東西，世界上所有音樂(lè)家都擁有這東西，區(qū)別在于能不能、什么程度地將其表現(xiàn)在自己的演奏上。諸如偉大的鋼琴家貝多芬、用生命演繹的杰奎琳女士等等，他們不僅能夠演奏出樂(lè)意，更能將樂(lè)意和自身、生命結(jié)合在一起，給聽(tīng)眾塑造完美的音樂(lè)之聲。
????再降一格，世界上有名的音樂(lè)家，大多擁有比較完善的樂(lè)意，能夠在演奏的時(shí)候加入樂(lè)意及自身對(duì)音樂(lè)的了解，以使演奏能夠觸動(dòng)心弦?？梢哉f(shuō)，擁有完善樂(lè)意的音樂(lè)家，都算的上是一流的音樂(lè)家。張繡自認(rèn)比不上那些音樂(lè)家，他雖然也擁有一定樂(lè)意，但他的樂(lè)意無(wú)法收發(fā)由心，狀態(tài)好的時(shí)候能夠標(biāo)準(zhǔn)演繹，狀態(tài)差的時(shí)候則無(wú)法觸摸樂(lè)意。
????而無(wú)疑的，眼前這個(gè)男孩已經(jīng)能夠初步表達(dá)出樂(lè)意。這要是傳出去，必將引發(fā)一場(chǎng)騷動(dòng)，要知道，他才9歲！
????“唔唔，哥哥好棒！”
????另一邊，莫秋柔和鄭雙娟坐在靠邊的椅子上，前者不停地拍著手掌，臉上帶著崇拜的笑容；后者相對(duì)來(lái)說(shuō)要含蓄點(diǎn)，不過(guò)眼眸也帶著點(diǎn)點(diǎn)亮光，眼角帶著喜悅的彎曲。
????她們沒(méi)有張繡那般懂行，只覺(jué)得莫秋風(fēng)的彈奏很好聽(tīng)，彈奏中的他很好看。
????受到三人的贊揚(yáng)，莫秋風(fēng)有著發(fā)自內(nèi)心的喜悅，在緩解了酸軟后，唇角溢出真切的笑意。
????這樣說(shuō)可能有點(diǎn)自戀，但莫秋風(fēng)還是覺(jué)得重生后的第一次鋼琴演繹還是很成功的。
????前世做為一名音樂(lè)教師，他本身就對(duì)音樂(lè)有所了解，加之經(jīng)歷重生后對(duì)人生有了很深的感悟，所以才能夠領(lǐng)悟一些樂(lè)意，并將之演繹出來(lái)。
????毫不客氣的說(shuō)，他已經(jīng)有了成為一名一流音樂(lè)家的潛質(zhì)。而且，他有那個(gè)自信，只要自己的身體逐漸成長(zhǎng)，速度、體力達(dá)到合格要求的話，他的演奏絕對(duì)要比現(xiàn)在好上許多。
????可惜，他在音樂(lè)方面上的重點(diǎn)并不是純音樂(lè)，若是張繡知曉他的想法，也許會(huì)大感可惜。他有理由相信，若是莫秋風(fēng)這般發(fā)展下去，必將在音樂(lè)界創(chuàng)下一個(gè)輝煌的足跡。
????待身體的酸軟感完全散去后，莫秋風(fēng)真切地對(duì)張繡請(qǐng)教道：“老師，有沒(méi)有什么不足的地方可以改進(jìn)？”
????在和張繡相處之前，他是抱著借助張繡的想法，但相處兩年后，他對(duì)張繡的印象也大大改觀。
????對(duì)于音樂(lè)這方面，他只不過(guò)是前世為了生計(jì)才去接觸，而張繡不同，張繡一生下來(lái)就對(duì)音樂(lè)有著濃厚的愛(ài)好，五歲便在父母的支持下學(xué)習(xí)音樂(lè)，至今二十多年了。盡管他在音樂(lè)上沒(méi)有特別好的才能，但他卻憑借一腔熱血，奠定了極高的音樂(lè)基礎(chǔ)。一旦突破形式上的束縛，張繡必將走上成功的音樂(lè)道路。前世六年級(jí)的時(shí)候張繡辭職，想來(lái)正是因?yàn)槌晒ν黄剖`才邁向音樂(lè)之路。
????而他自己，雖說(shuō)他現(xiàn)在能夠初步表達(dá)出樂(lè)意，但論對(duì)音樂(lè)方面的底蘊(yùn)，他著實(shí)比不上張繡。而且，樂(lè)意這東西雖然能夠提升演奏者在音樂(lè)方面的才能，但若是基本功不扎實(shí)，空有樂(lè)意也是行不通的。
????在這點(diǎn)上，張繡無(wú)疑能夠做他的教導(dǎo)老師，加之張繡對(duì)他的教導(dǎo)很用心，因此莫秋風(fēng)真真實(shí)實(shí)地將張繡當(dāng)做老師看待。
????所有老師都喜愛(ài)有才能又謙虛的學(xué)生，張繡亦是如此，見(jiàn)到莫秋風(fēng)虛心請(qǐng)教的樣子張繡贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。沉吟了一下，張繡走到立式鋼琴邊，屈指彈奏了一小段音樂(lè)后對(duì)著莫秋風(fēng)說(shuō)道：“這一段小調(diào)，指尖力度稍微減小一點(diǎn)，在琴鍵緩沖的時(shí)候可以避免一些雜音?！?br/>
????莫秋風(fēng)看著張繡指尖在琴鍵上跳動(dòng)的步驟，受教地點(diǎn)了點(diǎn)頭。確實(shí)，在這一段上他沒(méi)有控制好琴鍵的緩沖，從而出現(xiàn)了一些雜音。這雜音雖不可見(jiàn)，但張繡擁有牢固的基礎(chǔ)，還是輕而易舉就聽(tīng)了出來(lái)并給予莫秋風(fēng)建議。
????“還有這一段。”
????張繡在椅子上坐下，彈奏了一段小調(diào)后對(duì)莫秋風(fēng)說(shuō)道：“雖然加入自己的情緒是件好事，但這一段的音調(diào)一旦發(fā)生偏差還是有損整體的感官?！?br/>
????莫秋風(fēng)下意識(shí)的將自己剛才的彈奏和張繡此時(shí)的示范聯(lián)系在一起，確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的彈奏從整體上的鏈接不如張繡般的自然。
????“謝謝老師，我會(huì)注意的。”
????“呵呵?！?br/>
????對(duì)于莫秋風(fēng)虛心受教的樣子，張繡微微一笑，對(duì)著莫秋風(fēng)說(shuō)道：“其實(shí)你已經(jīng)做的很好了，老師在你這個(gè)年齡的時(shí)候，可比不上你?！?br/>
????對(duì)于張繡這話，莫秋風(fēng)自然不好回答，只好靦腆地笑了笑。