張教官的確是指到了現(xiàn)實中這種現(xiàn)象，甚至有些導(dǎo)演，為了增加情節(jié)，故意降低主角或反派的智商，糊弄觀眾。
　　同學(xué)們原以為教官是個穩(wěn)重的人，冷冰冰的納悶兒，沒想到也是逗憨。
　　張教官臉色變得鄭重，一本正經(jīng)地說：“好了，不說廢話了?！?br/>　　“不管什么武術(shù)，我們的目的，是為了使自己身體變得更加靈活，健壯，但在實戰(zhàn)的時候，動作要簡化。
　　現(xiàn)在學(xué)武術(shù)不再僅是強身健體，培養(yǎng)意志，而是如何殺敵。”
　　“殺敵不是比武較技，比武也許你有機(jī)會游走挑斗敵人，讓敵人浮躁，但若在戰(zhàn)場，說不定被群攻，這些低劣的戰(zhàn)術(shù)就用不上了?！?br/>　　“戰(zhàn)爭沒有裁判，沒有輸贏，只有死與生，贏了就是英雄，輸了連狗熊都當(dāng)不上，只能當(dāng)奴役，下地獄?！?br/>　　張教官述說著戰(zhàn)爭的殘酷性，同學(xué)們也意識到這點，哪怕內(nèi)斗再如何，但對外敵上，人類要思想統(tǒng)一，榮辱與共。
　　接下來，學(xué)生們跟著教官擺起架式，哼哼呵呵練起軍拳格斗。
　　光學(xué)一樣武術(shù)，學(xué)生也會感到單調(diào)，學(xué)完軍拳格斗，就練刀術(shù)，每個學(xué)生拿起木棒當(dāng)大刀，練起劈、砍、撩、抹、扎等基本武術(shù)刀動作。
　　學(xué)完這樣，再學(xué)另外一樣，教官讓學(xué)生們大概了解每種武術(shù)的基本招式。
　　教官說，武術(shù)類型不要求多，在于精，讓每個學(xué)生從刀槍劍弓比較常用的冷兵器中挑選一樣自己喜歡的武術(shù)，然后分隊練習(xí)。
　　莫炎前世用弓，用了兩年，這一輩子有了火法，他還會練練弓箭，放不下前世想當(dāng)箭神的執(zhí)念，挑選冷兵器還是會選擇用弓箭。
　　選擇學(xué)弓的同學(xué)很多，特別是女生，大多選擇了弓箭，另一部分原因，除了弓箭，沒有什么遠(yuǎn)程武器可用了。
　　學(xué)弓的隊伍站在教官面前，豎起耳朵聆聽教官的教誨
　　對于弓箭來說，精準(zhǔn)度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比威力更重要！
　　這就好似導(dǎo)彈，一枚無法擊中目標(biāo)的導(dǎo)彈，威力再大，也是然并卵。
　　弓箭就是如此。
　　不過，教官開始并沒說精準(zhǔn)度這些，而是說站位：“弓箭實戰(zhàn)，不像比賽那樣，目標(biāo)固定，沒有敵人攻擊你。
　　但實戰(zhàn)中，我們對面的是比你兇殘、狡猾的敵人，他們會躲避，會攻擊你。
　　所以說，我教你們學(xué)弓，首先不是學(xué)如何搭弓拉箭，如何百發(fā)百中，而是如何走位，如何躲避?！?br/>　　“先學(xué)會保護(hù)自己，再學(xué)如何射，至少射不中，人還能活著?！?br/>　　“我們這里沒有怪物，你們兩人組成一個小組，速度相差不能太大，一人主動攻擊，另一個不能攻擊，只能躲避、擋、跑，不能用手反擊，要是被碰到頭部或要害，就算輸，輪換攻擊?！?br/>　　“學(xué)會翻滾躲避攻擊，學(xué)會利用障礙物干涉敵人的行動?！?br/>　　接下來，這個訓(xùn)練場上就出現(xiàn)了詭異的一幕：一個學(xué)生呱呱叫著追著另外一個學(xué)生，防守者想盡各種奇葩的辦法躲避后者的“追殺”。
　　防守者跑的過快的，又被要求綁上重物限制行動；
　　或者幾追一，甚至限定逃跑圈子。
　　教官甚至做起來示范，讓兩個學(xué)生主動攻擊。
　　看到教官各種眼花繚亂的躲避動作使出來，兩個學(xué)生也使盡各種攻擊招式攻擊，幾分鐘后才觸碰到教官頭部，這的確讓學(xué)生們不得不佩服。