萬(wàn)磁王與x教授這種天命之子，根本不可能被人收服。
　　伊恩也沒有想過(guò)收服他們，拉攏他們作為盟友才是最好的選擇。
　　他們與伊恩同為變種人領(lǐng)袖，是天然的盟友。
　　而且他們都有自己的理念與原則，絕對(duì)是最可靠的盟友。
　　最重要的是，伊恩付出的東西并不多。
　　除了幾句忽悠，唯一的實(shí)物只是兩支自愈藥劑。
　　自愈藥劑也是之前和軍方交易的資料中發(fā)現(xiàn)的小驚喜之一。
　　其主要成分是金剛狼x基因產(chǎn)生的自愈因子，以及大量的生命精華。
　　有傷治傷，無(wú)傷強(qiáng)身。
　　除了成本高一點(diǎn)之外，基本沒有缺點(diǎn)！
　　x教授一管子下去，這具身體便適應(yīng)了他那強(qiáng)大的心靈力量。
　　萬(wàn)磁王身上沒有傷，不過(guò)他從小營(yíng)養(yǎng)不良，傷了元?dú)?，看上去比較顯老。
　　這一管子自愈藥劑下去，立馬讓他年輕了十歲不止。
　　x教授第二天便接受伊恩的邀請(qǐng)，來(lái)到卡耐基變種人學(xué)校。
　　伊恩親自陪著x教授在學(xué)院里逛了一圈。
　　“這么多孩子一起上課，你們不擔(dān)心他們能力失控嗎？”來(lái)到第一間教室，教授就問(wèn)道。
　　“學(xué)院有抑制設(shè)備籠罩，就算能力失控，也不會(huì)傷及旁人?！币炼鹘忉尩馈?br/>　　相較于一般的美國(guó)學(xué)校，卡耐基變種人學(xué)院的課業(yè)要繁重得多，課程排得很滿，課后作業(yè)也不少。
　　課程設(shè)置也大相徑庭，x基因?qū)W相關(guān)的課程是核心，文學(xué)哲學(xué)類的課程幾乎沒有。
　　“教授，我的學(xué)院如何？”參觀完，伊恩問(wèn)道。
　　“……很不錯(cuò)！”
　　教授心中其實(shí)有很多疑問(wèn)，但最終一個(gè)也沒有提出來(lái)。
　　因?yàn)閺慕Y(jié)果來(lái)看，卡耐基變種人學(xué)院的教育是成功的。
　　而且學(xué)院里的孩子看上去心理都很健康，過(guò)得很開心。
　　這讓x教授差點(diǎn)兒陷入了自我懷疑之中：“是我錯(cuò)了嗎？”
　　看出了教授的疑惑，伊恩帶他來(lái)到了一處單獨(dú)隔離出來(lái)的區(qū)域。
　　“這里是觀察區(qū)，每個(gè)新進(jìn)入學(xué)院的孩子，都要先在這里進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決心理問(wèn)題之后，才回正式進(jìn)入學(xué)院！”伊恩解釋道。
　　此時(shí)瑟琳娜正在給三個(gè)新來(lái)的孩子上課，其中就包括吉米。
　　瑟琳娜講述的都是最簡(jiǎn)單的道理，可配合她那極富感染力的聲音，效果卻極為突出。
　　三個(gè)孩子的神情漸漸放松，心理狀態(tài)肉眼可見的改觀。
　　瑟琳娜并沒有避開孩子內(nèi)心的恐懼，反而不斷誘導(dǎo)孩子去直面它，在直面心中恐懼的同時(shí)，誘導(dǎo)孩子自己走出陰影。
　　看上去似乎很殘忍，可實(shí)際效果卻很顯著。
　　當(dāng)然，其中瑟琳娜的能力起到了決定性的作用。
　　最麻煩的心里問(wèn)題，解決起來(lái)竟然如此簡(jiǎn)單？
　　瑟琳娜的心理疏導(dǎo)課程，給教授造成了很大的沖擊。
　　這與他一直以來(lái)的做法正好相反！
　　“小孩子的三觀尚未成形，心里疏導(dǎo)比成年人簡(jiǎn)單得多。”伊恩解釋道，
　　“心理疏導(dǎo)配合后續(xù)教育，養(yǎng)成健康的三觀，便不會(huì)有任何隱患！”
　　教授沒有反駁，事實(shí)不容辯駁。
　　瑟琳娜的心理疏導(dǎo)課程，以及自己這幾十年的教育經(jīng)歷，讓教授有了一個(gè)模糊的想法：
　　“心靈并不等于記憶！”
　　“x基因?qū)W是什么學(xué)科？為何安排這么多課程？”教授最后還是問(wèn)出了這個(gè)疑問(wèn)。