這本小說(shuō)寫(xiě)的太引人入勝了。
　　整個(gè)下午，江小寒都在看小說(shuō)中度過(guò)。
　　上課的老師雖然發(fā)現(xiàn)了江小寒的小動(dòng)作，但也并沒(méi)有說(shuō)些什么。
　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)好到一定的程度，老師的態(tài)度自然也會(huì)寬容許多，這是一個(gè)無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。
　　當(dāng)然，其中有很大一部分原因，是因?yàn)樯洗蚊卓荚嚦煽?jī)出來(lái)后，作為班主任的劉麗專門找了各科老師談了一下江小寒的情況，大家也都知道江小寒的優(yōu)秀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象。
　　不過(guò)，這并不代表老師們對(duì)江小寒不負(fù)責(zé)任。
　　說(shuō)實(shí)話，江小寒的學(xué)習(xí)已經(jīng)不太需要他們擔(dān)心了，偶爾偷個(gè)懶他們也不會(huì)過(guò)分去苛責(zé)，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒和監(jiān)督一下。
　　真到了需要提醒甚至是管束的時(shí)候，他們絕不會(huì)選擇放任不管。
　　下午放學(xué)，江小寒帶著今天老師布置的作業(yè)回家了。
　　雖然以他現(xiàn)在的水平，已經(jīng)不需要通過(guò)這種方式來(lái)提高自己，但該做的作業(yè)還是得做。
　　老師就算再寬容，也不可能讓江小寒真的放飛自我。
　　好在做作業(yè)并花不了江小寒多少時(shí)間，趁著家里晚飯還沒(méi)好的功夫，江小寒就把幾張卷子給寫(xiě)完了。
　　寫(xiě)完作業(yè)，江小寒剛繼續(xù)看了幾分鐘小說(shuō)，就被老媽喊去吃飯了。
　　吃飯的時(shí)候，江小寒就算再沉迷小說(shuō)，也不敢在這個(gè)時(shí)候把手機(jī)拿出來(lái)。
　　他要是敢在吃飯的時(shí)候玩手機(jī)，看蘇靜不削死他。
　　在江家，雖然很自由和平等，但也不是一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，至少在吃飯的時(shí)候玩手機(jī)是不被允許的。
　　不僅僅是江小寒，就算是蘇靜和江大林他們自己，也很少在吃飯時(shí)間看手機(jī)。
　　上行下效。
　　蘇靜和江大林他們教導(dǎo)孩子，除了言傳，更是身教。
　　以身作則是他們作為教育孩子的一個(gè)基本點(diǎn)，如果連他們自己都做不好，又拿什么去教導(dǎo)自己的孩子？
　　在這一方面，他們一直做得很好。
　　吃完飯，江小寒以做作業(yè)為由，把自己給關(guān)進(jìn)了房間，繼續(xù)看起了小說(shuō)。
　　這個(gè)時(shí)候，作業(yè)反而成了他最好的掩護(hù)。
　　蘇靜和江大林并沒(méi)有起疑，江小寒已經(jīng)高三了，他們也知道現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)繁重，尤其是高三的學(xué)生，作業(yè)多到做不完。
　　也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這件事上，他們并不會(huì)給江小寒太大壓力，所以平時(shí)管的也不太多。
　　夜色漸深，江小寒這一看就看到了凌晨。
　　江小寒已經(jīng)早早關(guān)了燈，但他并沒(méi)有睡，而是躺在床上繼續(xù)沉迷小說(shuō)。
　　他的沉迷，已經(jīng)到了無(wú)法自拔的程度。
　　要是現(xiàn)在讓江小寒睡覺(jué)，肯定是睡不著的。
　　不把這本小說(shuō)后面的劇情給看完，江小寒是不會(huì)睡覺(jué)的。
　　而這樣的結(jié)果，導(dǎo)致江小寒直接看到了第二天早上天色亮起。
　　困意不斷襲來(lái)，江小寒的眼皮子都快打架了，可江小寒的精神依舊很興奮，因?yàn)樗呀?jīng)差不多看到大結(jié)局的部分了。
　　看完大結(jié)局，江小寒卻又有了一種悵然的感覺(jué)。
　　這本小說(shuō)并不短，江小寒整整看了一個(gè)下午和一個(gè)晚上，再加上一個(gè)通宵。