凡在社會(huì)歷史層面上活動(dòng)的，全是有目的的，籍由一時(shí)激情或思考計(jì)劃行動(dòng)的人，因此，社會(huì)與歷史上發(fā)生的一切現(xiàn)象，都是有目的的。
　　——二環(huán)巫師.馬克亞丁
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　　教室里很吵，吵得讓人頭疼。
　　這幫孩子，說到底還是太小了，一天到晚用不完的勁。
　　現(xiàn)在是，自習(xí)課時(shí)間。
　　阿爾伯特坐在講臺邊，翻著書，所有的窗戶現(xiàn)在都是關(guān)著的，只能透過窗戶玻璃看到外面隱約有深灰色塊在漆黑中翻滾，能聽到細(xì)微的風(fēng)聲，但也僅限于此了——阿瓦蘭迦目前的魔法技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了能夠批量生產(chǎn)高強(qiáng)度無色透明玻璃，且配套隔音符文的程度。
　　類似的事情還有很多，技術(shù)體現(xiàn)方方面面，每個(gè)生活上的細(xì)節(jié)，人們談?wù)摰摹⑺伎嫉?、書寫的、行?dòng)的，都與百年前大不一樣。
　　百年前又與更早的百年大不一樣。
　　大概也是因此，自二百年前立法并改版全國教科書宣稱【阿瓦蘭迦只有一個(gè)民族，即阿瓦蘭迦民族】，并將各個(gè)種族劃為【阿瓦蘭迦民族】分支以來，阿瓦蘭迦國內(nèi)始終保持著對現(xiàn)代魔法體系和他們獨(dú)立發(fā)展出的“異界版科學(xué)”的樂觀和自信，乃至于熱愛，這已經(jīng)深深地烙印在每個(gè)阿瓦蘭迦人的靈魂深處，無從更改，不可磨滅：
　　每一個(gè)孩子最初的夢想都是成為一名學(xué)者，一名研究者，一名軍人，一名工程師等等其他類似的。
　　推動(dòng)一切的，仍是一種龐大且被保護(hù)和延續(xù)的慣性。
　　【班長？】
　　【嗯，什么事？】
　　他感知到了來自維娜的精神力鏈接，從支撐符文演算的精神力中抽取了一部分用作回應(yīng)。
　　【這題我不會(huì)?！?br/>　　阿爾伯特抽調(diào)了一點(diǎn)精神力掃過她的紙面。
　　【有點(diǎn)超綱?！?br/>　　然后操縱她的筆在紙面上畫出幾個(gè)公式和配套地思維導(dǎo)圖，要不了多少時(shí)間，都很簡單，本來按正常進(jìn)度，維娜是絕對不需要問他的，但最近，少女一直在嘗試接觸一些，超年級的東西。
　　很認(rèn)真，很努力。
　　雖說笨拙得有點(diǎn)可愛，但確實(shí)是在往前走的。
　　【加油?！?br/>　　他這樣鼓勵(lì)道。
　　精神力末端輕輕拂過她的頭頂，掃視教室里的同學(xué)們，再回到自己的紙面上。
　　他看了一眼微低著頭偷笑的維娜，繼續(xù)做題。
　　然后接下來一大半的時(shí)間都是這樣度過的，從各個(gè)方位傳來精神鏈接，詢問各種各樣的問題，少年則一一解答，這些問題總體上都在他的所學(xué)范圍內(nèi)，被不停打擾很煩，但他也都保持著耐心。
　　這純粹是個(gè)位置問題，他覺得，自己既然當(dāng)了班長，就得負(fù)起責(zé)任來。
　　而以身作則，親自下場指導(dǎo)，也是當(dāng)前選擇中效果最好的。
　　他自己本來就要學(xué)，現(xiàn)在只是在某個(gè)方向上強(qiáng)化一下而已，不過管理，其實(shí)并不一定需要了解被管理者工作和專業(yè)上的東西，關(guān)鍵是不要亂管理，效果其實(shí)差不多，它們沒有必然聯(lián)系。
　　譬如一個(gè)廚子，縱使客人說他的菜難吃，他也既不能更不應(yīng)該將客人拉到灶臺前，對他說：你行你上。
　　阿爾伯特覺得，關(guān)鍵是有限度的信任，有限度的控制，至于怎么把握，他勉強(qiáng)還有那么點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，問題不大。