育神高中，高一（1）班。
　　因?yàn)樯裼蚩臻g的原因，哪怕起得很早，等游沐來(lái)到教室的時(shí)候，教室之中已經(jīng)坐滿(mǎn)了學(xué)生。
　　隨著游沐的到來(lái)，整個(gè)教室猛地一下子安靜了下來(lái)，所有學(xué)生的目光統(tǒng)統(tǒng)朝著游沐所在的方向看去。
　　一道道審視的目光鎖定在身上，眼神中包含著各種各樣的情緒，或羨慕，或嫉妒，或佩服，或不服……
　　僅僅是一次入學(xué)測(cè)試的第一名，便讓游沐在一眾學(xué)生之中，留下了深刻的印象。
　　游沐在眾人的目光中泰然處之，兩世為人，這點(diǎn)小場(chǎng)面游沐還是能夠應(yīng)付自如的。
　　在教室中掃了一眼，發(fā)現(xiàn)只有后排靠窗的位置還有一個(gè)位置。
　　看著這傳說(shuō)中的“男主位”，游沐默默的走了過(guò)去。
　　對(duì)于座位游沐并不在意，神祇的高中生活和普通的高中生不同，他們呆在教室中學(xué)習(xí)的時(shí)間寥寥可數(shù)，更多的時(shí)候都是在次維空間中度過(guò)的。
　　次維空間里待上一年，主世界也才只過(guò)去一天的時(shí)間，這種時(shí)間比例之下，文化課的學(xué)習(xí)無(wú)疑是放到次維空間中進(jìn)行最高效。
　　當(dāng)然，想要吃到這份來(lái)自神域空間的“紅利”，覺(jué)醒神性之軀卻是最基本的前提。
　　要不然，只是精神體進(jìn)入神域空間的話(huà)，根本無(wú)法承受長(zhǎng)時(shí)間待著神域空間中的時(shí)間流速差，更無(wú)法做到利用時(shí)間流速差進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　所以，對(duì)于大多數(shù)剛?cè)雽W(xué)的育神高中生而言，如何順利的完成神性之軀的覺(jué)醒，便是他們需要學(xué)習(xí)的第一堂課。
　　當(dāng)然，游沐除外。
　　他現(xiàn)在滿(mǎn)腦子都在想著如何憑借橋蜥和側(cè)喙頭蜥在資源世界撈上一筆。
　　很快，隨著上課鈴聲的響起，和游沐有過(guò)接觸的張老師走進(jìn)教室。
　　作為游沐的主考老師，發(fā)現(xiàn)“真龍”的張老師有幸成為高一（1）班的班主任。
　　張老師的全名叫做張友成，是一位資深半神。
　　當(dāng)年高考的時(shí)候據(jù)說(shuō)成績(jī)還不錯(cuò)，只不過(guò)升到高等學(xué)府之后，神域的發(fā)展跟不上了進(jìn)度，最后等到畢業(yè)了還沒(méi)有成為真神，只能來(lái)到這里成為一位光榮的高中教師，通過(guò)教授學(xué)生來(lái)?yè)Q取學(xué)校特有的資源。
　　“同學(xué)們好?！?br/>　　“老師好~”
　　簡(jiǎn)單的問(wèn)好之后，張老師直接進(jìn)入主題。
　　“昨天已經(jīng)將接下來(lái)的安排通知大家了，今天開(kāi)始便是為期一周的強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助你們快速的培育眷族，獲得信仰之力，完成神性覺(jué)醒。”
　　說(shuō)著，張老師從講桌下拿出一個(gè)盒子，放到了講臺(tái)之上。
　　盒子打開(kāi)，一個(gè)足球大小的水晶球出現(xiàn)在眾人的面前。
　　水晶球晶瑩剔透，球心處星光璀璨，像是有著群一大團(tuán)星云一般，閃爍著炫目的神光。
　　學(xué)生們的目光都被水晶球所吸引過(guò)去，游沐也不例外。
　　只是一眼，一種難以用語(yǔ)言形成的魅力，便深深的勾住了眾人的思緒。
　　“這個(gè)，便是學(xué)校提供給你們的一階資源位面?！?br/>　　張老師一邊說(shuō)著，一邊擺弄著手中的水晶球。
　　眾人聽(tīng)了紛紛瞪大雙眼，難以置信的看著張老師，又看了看講臺(tái)上的水晶球。
　　顯然是被張老師的話(huà)給驚呆了，完全無(wú)法相信，眼前這小小的一顆水晶球，竟然就是一整座資源位面。
　　看著震驚中的一眾學(xué)生，張老師心中嘿嘿一笑。