暴力出奇跡。
　　胡蘿卜加大棒的激勵政策適用于任何種族。
　　當王衍揮舞起甩棍的時候，教育成效立刻顯現(xiàn)了出來。
　　不到一個小時的時間，凱撒部落大不部分人都學(xué)會了“雞腿兒”、“吃了嗎？”、“你”、“我”、“吃的什么？”、“我也是”等幾個短語……
　　因為是真打，所以學(xué)習(xí)效率極快。
　　此時，凱撒部落的人們兩兩對應(yīng)，排成了兩行隊伍，面對面進行日常的口語情景模擬練習(xí)……
　　a列：“吃了嗎？”
　　b列：“吃了�！�
　　a列：“你吃的什么？”
　　b列：“我吃的雞腿，你呢？……”
　　a列：“我也是�！�
　　……
　　日常吃雞腿，聽上去很歡樂的樣子。
　　但實際情況可不歡樂。
　　凱撒部落的人們說這些話的時候，表情是非常緊張而且嚴肅的，因為王衍，化身成了魔鬼教官，穿梭在隊列中間，扳著臉，拎著甩棍，只要聽到誰的發(fā)音不標準，反手就是一棍子。
　　所以，實際情景是這樣的：
　　一群身披草裙，坦胸漏乳的原始人兩兩相對，每個人身上都有不同程度的傷痕。
　　a十分緊張的問：“恰了媽？（發(fā)音不標準，一棍子）啊�。ㄒ宦晳K叫）……氣了馬?……啊……吃了嗎？”
　　b緊張加磕巴：“起……起……起了……��！”
　　a臉色蒼白：“泥恰嗲嚇摸……啊！啊！啊……”
　　b疼的眼淚直流，哽咽：“窩……嗚！嗚！嗚！……”
　　……
　　殘酷而且鐵血。
　　為了學(xué)會幾句日常的短語對話，原始人付出了血的代價。
　　原始人們終于體會到了教育的殘酷性。
　　估計等他們真正學(xué)成之后，看到雞腿都會條件反射的打哆嗦，再也不肯吃一口了吧！
　　……
　　至于為什么不用拼音啟蒙？
　　很簡單，王衍要的是速成。
　　漢語博大精深，想要研究透徹，想要學(xué)習(xí)需要打好基礎(chǔ)，想要學(xué)好還需要日積月累。
　　但王衍沒有專業(yè)的教師技能，也沒有時間浪費在這里。
　　所以，他開設(shè)的是速成班。
　　記憶是可以速成的，“熟讀唐詩三百篇，不會做詩也會謅”，只要讓他們快速掌握了讀和寫，養(yǎng)成了原始人的語言習(xí)慣，原始人們自然而然的也就學(xué)會普通話了。
　　……
　　恐懼可以加深記憶。
　　不間斷的重復(fù)練習(xí)了一個多小時后，原始部落的人們大多可以熟練的應(yīng)用這幾句短語了，偶或有幾個發(fā)音不標準的，也無關(guān)大局，讓他們慢慢練習(xí)好了。
　　但原始人的噩夢并沒有結(jié)束。
　　王衍不光要求他們會讀，還要求他們會寫呢！
　　黑板上。
　　清清楚楚，一筆一劃的寫著他們今天學(xué)習(xí)的所有字詞。
　　王衍要求他們照貓畫虎，每個人必須在發(fā)給他們的本子上，摹寫至少一百遍，還要寫的對，寫得像，不然沒有飯吃，還要接受體罰……
　　但只要自認為學(xué)會了，并且可以通過王衍的檢查，就可以結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，盡情的去享用美食了。
　　為了激勵他們，王衍特意從大批量的物資之中，選出了許多面包，糕點，果汁，飲料等等餐點，像是自助餐一樣，在廣場上擺出了一大片……
　　各種香氣肆意的在空氣中揮灑，讓人垂涎欲滴！
　　于是。