當(dāng)然，馬丁不可能和完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的謝爾頓討論有關(guān)床上的問(wèn)題。
光是上次瑪麗·庫(kù)珀和他們學(xué)校系主任發(fā)生的那點(diǎn)事就足以讓他糾結(jié)和煩惱了。
馬丁只是想知道一個(gè)從小就在糾結(jié)的問(wèn)題。
這個(gè)世界和之前的世界到底有什么聯(lián)系？自己為什么睡一覺(jué)就到這了？
現(xiàn)在謝爾頓已經(jīng)進(jìn)化為完成體了，說(shuō)不定可以解釋這個(gè)問(wèn)題。
“我是說(shuō)......我?guī)銇?lái)紐約，這可能改變了你一生的軌跡......”
“如果不是我，你可能會(huì)去加州理工......當(dāng)然，萊納德他們還在......”
“你知道，紐約人并沒(méi)有加州人那么熱情和友善......我不知道會(huì)不會(huì)給你的生活和工作帶來(lái)什么困擾？”
涉及到自己穿越和改變劇情的秘密，馬丁完全沒(méi)有一個(gè)律師該有的邏輯和條理性。
謝爾頓安安靜靜地聽(tīng)完馬丁的話，又低頭想了想，隨即恍然大悟。
“oh！你是想和我討論有關(guān)多維空間和平行世界是否存在的話題嗎？”
馬丁意味深長(zhǎng)地?fù)u搖頭。
你特么就該是個(gè)天才！
我都繞了這么多彎子了，你居然一句話就把我想問(wèn)的問(wèn)題給總結(jié)出來(lái)了！
高考的閱讀理解是滿(mǎn)分嗎？
謝爾頓顯然不知道馬丁此刻的心理活動(dòng)有多激烈。
“非常有趣......雖然因?yàn)槲业慕虒?dǎo)，你在數(shù)學(xué)方面已經(jīng)超越了一般理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的水平，但是我還是不得不指出，有關(guān)多維空間的數(shù)學(xué)證明過(guò)程可能是你無(wú)法理解的......”
“為了讓你能夠輕松理解，我們最好從最基礎(chǔ)開(kāi)始......”
謝爾頓從沙發(fā)上站起來(lái)，將冰箱旁的一塊白板拉到沙發(fā)旁邊，順便擰開(kāi)一只油性筆。
馬丁突然覺(jué)得自己做了個(gè)錯(cuò)誤的決定......
“在數(shù)學(xué)意義上，整個(gè)世界都是由空間維度組成的......”
“如你所知，零維是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)度和寬度的點(diǎn).......當(dāng)然這個(gè)點(diǎn)也只是一個(gè)投影.......一維是只有長(zhǎng)度的線，二維就是一個(gè)平面，三維就是立體......”
“僅從歸納法我們就可以得知，每個(gè)維度就是在它前一個(gè)維度上建立一個(gè)新的相互垂直的坐標(biāo)向，如果你表示懷疑，我還有四種方法可以證明這一點(diǎn)......”
“當(dāng)然，有人把時(shí)間也視為一個(gè)維度，但是我不得不說(shuō)這是完全沒(méi)有數(shù)學(xué)概念的人才會(huì)產(chǎn)生的臆想，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的......”
.......
三個(gè)小時(shí)候后，謝爾頓開(kāi)始用新的數(shù)學(xué)形式表達(dá)十一維空間的存在形式。
而馬丁在八維之后就很難跟上他的節(jié)奏，不得不出言讓他稍微慢一點(diǎn)。
畢竟負(fù)責(zé)記憶力的是大腦里的海馬體組織，和負(fù)責(zé)邏輯還有空間能力的右腦完全不是一個(gè)東西......
即便如此，馬丁還是饒有興趣地聽(tīng)著謝爾頓的講述，盡可能理解他每句話、白板上每個(gè)方程組的意思。
這可是人類(lèi)在幾何和空間數(shù)學(xué)方面的知識(shí)邊界！
能理解嗎？就好像你坐著宇宙飛船飛向太空，卻碰到了宇宙盡頭的圍墻一樣！
你就不想看看圍墻外會(huì)是什么樣子嗎？
也許會(huì)有外星人，也許是另一個(gè)鏡像宇宙。
甚至有可能我們的宇宙只是另外一個(gè)世界的一顆沙礫而已......
說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就被巨大到無(wú)法想象的外星人拿去蓋房子了......
想想就覺(jué)得好刺激！
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當(dāng)然，前人們用了幾千年研究出來(lái)的多維空間理論并不是馬丁一個(gè)晚上就能學(xué)會(huì)的。