張余掃了一眼暴怒的葛文輝，冷笑了一聲，道：“李老師，您看到了吧！葛文輝同學(xué)現(xiàn)在當(dāng)著您和大家的面，不但言語(yǔ)粗魯，還涉嫌對(duì)我人身攻擊。我建議，應(yīng)該給以一定的懲罰，讓他去門口站著，深刻反省一下自己的不當(dāng)行為和不當(dāng)言論。如果再不思悔改的話，還應(yīng)該報(bào)一下校教務(wù)處，全校點(diǎn)名批評(píng)批評(píng)，以示懲戒?！?br/>
葛文輝聽(tīng)到這，實(shí)在是再也忍不了了，怒叫道：“我他媽揍你！”說(shuō)完，露胳膊挽袖子，就要沖上去教訓(xùn)教訓(xùn)張余。
“你們倆都給我安靜一點(diǎn)！”
李云良這時(shí)候是氣的要死，自己這個(gè)外甥怎么就高分低能，這么腦殘呢！眼下你已經(jīng)被人給欺負(fù)了，還不想辦法搞明白事情始末，先把案子定性了，自己占據(jù)有利位置，那才好名正言順的處理對(duì)方。
這下到好，不但自己有理占不到，還讓對(duì)方把理給占了。你還要眾目睽睽的拉架勢(shì)打人。就算自己想拉偏架，也拽不著你呀！
李云良的怒吼，制止了要打人的葛文輝。
葛文輝被張余氣得上氣不接下氣，一個(gè)勁的喘粗氣，但眼下這種情況，他除了能死死的盯著張余，也沒(méi)有什么別的辦法了。如果說(shuō)眼神能殺死人，那張余早死了一萬(wàn)次了。
李云良要說(shuō)本來(lái)就是個(gè)幫親不幫理的人，這種情況下，其實(shí)是可以強(qiáng)行定性，就是你小子張余的錯(cuò)，也不管你服不服，反正作為班主任的我，權(quán)利就是這么大。
但那是對(duì)別人來(lái)說(shuō)的，張余其實(shí)還是個(gè)例外。
張余是黃校長(zhǎng)帶來(lái)的人，自己怎么肯能忘記呢。眼下自己還沒(méi)有搞清楚張余和黃校長(zhǎng)究竟有什么關(guān)系。要是他和黃校長(zhǎng)關(guān)系一般，只是普通的人情，那么自己當(dāng)然要嚴(yán)肅處理張余的。因?yàn)椴还軓淖约旱慕嵌?，還是自己外甥的角度，張余這小子是應(yīng)該好好拾到拾到。
但要是張余和黃校長(zhǎng)關(guān)系比較好，甚至是親屬關(guān)系。那么事情就不能鬧大了！要知道打狗還要看主人呢，何況是這種自己和外甥根本無(wú)理可論的情況下，鬧大了，那是在找自己的麻煩。
李云良沉吟了一下，看了看四周，眼神落到坐在旁邊的徐一鳴身上，道：“徐一鳴！你坐在旁邊，你說(shuō)說(shuō)，事情是怎么發(fā)生？”
李云良沉思之后，打算走走群眾路線。要知道犯罪現(xiàn)場(chǎng)和雙方當(dāng)事人口述，只是客觀依據(jù)之一，證人證詞，也是給案件定性的重要組成部分。如果自己想給張余來(lái)點(diǎn)殺威棒，幫自己的外甥出出氣，必須要有理有據(jù)，讓那小子無(wú)話可說(shuō)才行。
徐一鳴沒(méi)想到李云良能第一個(gè)問(wèn)自己，心下有些不喜，暗道，問(wèn)誰(shuí)不好，干什么讓自己先來(lái)得罪人。反感的情緒，讓他不爽，不情愿的道：“不好意思李老師！剛才我看書(shū)來(lái)著。沒(méi)注意究竟發(fā)生了什么！”
李云良見(jiàn)徐一鳴事不關(guān)己高高掛起，皺了皺眉頭，但也沒(méi)辦法，人家說(shuō)沒(méi)看到，你還能怎么樣，吃了人家？沒(méi)辦法的他，轉(zhuǎn)而看了看旁邊的一個(gè)女生，道：“唐佳！你看到?jīng)]有?！?br/>
唐佳在軍訓(xùn)的時(shí)候，張余幫著她縫過(guò)衣服，算是有點(diǎn)人情。而且她也不怎么喜歡葛文輝老用裙帶關(guān)系在班里耀武揚(yáng)威的，自然也搖頭，道：“我也沒(méi)看到！”
李云良皺了皺眉頭，心道，開(kāi)玩笑吶，怎么可能沒(méi)看到，這擺明了就是向著對(duì)方說(shuō)話嘛。
李云良沒(méi)想到自己的外甥在班里人緣這么差，連續(xù)兩個(gè)人，都沒(méi)有一個(gè)向著他說(shuō)話的。
李云良又看了看班里的其他人，目光又鎖一人，道：“蘇倩倩你是副班長(zhǎng)！你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?br/>
李云良這次反而轉(zhuǎn)而向了距離事件比較遠(yuǎn)的蘇倩倩，自己的外甥喜歡蘇倩倩，李云良還是知道的。兩個(gè)人不管怎說(shuō)，是從小學(xué)到初中，再到高中的同學(xué)。就算看著點(diǎn)同學(xué)情誼，要是蘇倩倩能幫著自己的外甥說(shuō)幾句話，那局勢(shì)就不一樣了。