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　　方揚對老嚴(yán)同志的脾氣了如指掌，他對課堂紀(jì)律的要求之高簡直令人發(fā)指，前世方揚玩世不恭，但同樣也不敢輕易觸怒嚴(yán)教授。剛才他實在是感到有點無聊，才故意逗逗蘇荷的，現(xiàn)在方揚的心里也感到一絲不好意思。
　　“老師！剛才上課開小差了，是我不對！”方揚微微躬身對嚴(yán)教授說道。
　　嚴(yán)教授見方揚態(tài)度真誠，臉色也稍微緩和了一點，他微微點頭，說道：
　　“這位同學(xué)，只要你的案例分析能讓我滿意，這件事情我可以不追究！這樣，考慮到這個案例的復(fù)雜性，我給你三分鐘時間思考一下?！?br/>　　“謝謝老師！”方揚禮貌地說道，然后凝神望向講臺上的投影屏幕。
　　只見嚴(yán)教授的ppt上寫著一個案例，僅有簡單的一句話：請對杜島（倭國稱燭島）爭端進行簡要分析。
　　方揚一看這題目，心頓時就放了下來。
　　當(dāng)然，這并不是因為這個案例很簡單，相反，此案例復(fù)雜無比。
　　雖然只有簡簡單單一句話，但是包含的內(nèi)容卻是極其豐富，既有《國際海洋法公約》的有關(guān)內(nèi)容，也有二戰(zhàn)后國際形勢的相關(guān)考量，還有一些現(xiàn)行的約定俗成的因素在起作用，因此，這是一個非常復(fù)雜的命題。
　　但是方揚卻胸有成竹，原因很簡單，重生之前，嚴(yán)教授在授課時和方揚分析過這個案例，而且在某些觀點上，兩人還發(fā)生了激烈的爭論。
　　當(dāng)然，時間過去了好幾年，方揚有些記憶已經(jīng)模糊了，但是嚴(yán)教授給了自己三分鐘的思考時間，剛好可以好好利用起來。
　　方揚一邊皺眉思考著，一邊在草稿紙上飛速地記下自己的發(fā)言要點。
　　“瞧他那不懂裝懂的樣兒吧！以為自己是國際法專家呢？”
　　“是啊是?。偛帕艾幍幕卮鹄蠋煻颊f不夠全面，難道他方揚以為自己比柳馨瑤還厲害？要是這樣，我們以前怎么沒有發(fā)現(xiàn)??？”
　　周圍的同學(xué)開始竊竊私語，質(zhì)疑者占了絕大多數(shù)，室友韓松以及蘇荷則一臉擔(dān)心地望著方揚。
　　方揚對周圍的質(zhì)疑視若無睹，專心地準(zhǔn)備著發(fā)言，他沒有看到，在第三排中間位置有一位漂亮的女生也淡淡地瞥了自己一眼，這個女生就是那些同學(xué)口中的柳馨瑤。
　　柳馨瑤是法學(xué)院所有男生心目中的女神，也是公認(rèn)的榕城大學(xué)?；ㄖ?。她一米七五的個頭，有著讓不知多少女生都自慚形穢顧影自憐的36e傲人胸部，再加上那盈盈一握的楊柳細(xì)腰和結(jié)實健美的長腿，讓許多第一眼看到她的男人都會情不自禁地邪惡幻想那雙美腿緊緊夾在自己腰間的那種**蝕骨的感覺。
　　身材和容貌都屬上上之選的柳馨瑤成績在整個法學(xué)院也是名列前茅的，曾經(jīng)有一位副教授這么評價她：柳馨瑤就是專門為學(xué)法律而生的。
　　如果硬要找找她身上的缺點的話，那就是這個女生太冷了，平日里總是一副生人勿近的模樣，臉上難得見到笑容，對于搭訕者從來不假辭色，基本上只與同宿舍的幾個女生有來往。
　　其實這個案例，在剛剛方揚和蘇荷低聲說話的時候，嚴(yán)教授就讓人分析過了，而這個分析案例的人，就是嚴(yán)教授的得意弟子——柳馨瑤。但是據(jù)嚴(yán)教授的點評，柳馨瑤的分析是講到了一部分，可是還不夠全面。
　　這讓一向心高氣傲的柳馨瑤感到很挫敗。
　　而嚴(yán)教授讓方揚分析這個案例，柳馨瑤也知道這只是給方揚的一個下馬威而已，估計嚴(yán)教授也沒指望方揚的回答能多么的完整和準(zhǔn)確。但是柳馨瑤看到方揚煞有介事地準(zhǔn)備發(fā)言的樣子，又忍不住感到一絲好奇，難道他真能回答上來？以往沒發(fā)現(xiàn)這個平凡的男生有什么過人之處??？
　　柳馨瑤和嚴(yán)教授一樣，連方揚的名字都記不住。
　　同學(xué)們有的在小聲議論著，有的一臉幸災(zāi)樂禍的樣子等著看方揚的笑話，有的則事不關(guān)己高高掛起，繼續(xù)埋頭在手機上看小說。這時，方揚放下筆，站起來對嚴(yán)教授說道：
　　“老師，我準(zhǔn)備好了?！?br/>　　嚴(yán)教授一看時間，才兩分鐘左右，不禁有點生氣。作為老師，他自然知道這個案例的復(fù)雜性，他也認(rèn)為方揚多半是回答不出什么東西的，但是自己給了他三分鐘的準(zhǔn)備時間，他好歹用完裝裝樣子也好?。?br/>　　這時，嚴(yán)教授對方揚的印象已經(jīng)惡劣到了極點，他決定記下這個學(xué)生的名字和學(xué)號，這門課的考試一定讓他補考，給他長長教訓(xùn)。所以他只是板著臉，不置可否地看著方揚。
　　方揚絲毫不以為杵，只是微微一笑，清了清嗓子，揚聲說道：
　　“老師，各位同學(xué)。關(guān)于高麗國和倭國的杜島爭端，大家作為法律專業(yè)的學(xué)生，其歷史由來想必都非常清楚了，在這里我就不贅述了。對于這個案例，我主要從三個方面進行解讀，一個是從《國際海洋法公約》的角度分析在法理上雙方誰的主張更符合規(guī)定，第二是分析一下二戰(zhàn)后米國在杜島問題上的曖昧態(tài)度，第三是談?wù)劧艒u爭端對于我國維護國家主權(quán)和海洋權(quán)益的幾點啟示。”
　　方揚的開篇思路非常清晰、眼光極其獨到。
　　板著臉的嚴(yán)教授也不禁眼睛一亮，方揚的思路與他不謀而合。剛才柳馨瑤分析的時候，主要就是根據(jù)《國際海洋法公約》單純的進行法律分析，但是嚴(yán)教授認(rèn)為，杜島爭端真正的源頭是在米國，因此他對柳馨瑤的回答不是特別滿意。