這次傅暖并沒有立刻回答，學(xué)生們的視線又齊刷刷地看向講臺上，上傅暖的課有段時(shí)間了，還從來沒見過今日這種師生的“對決”呢！
　　學(xué)生們都抱著看熱鬧的心態(tài)，當(dāng)然也有人對容音的觀念頗為不滿，在下面小聲議論著。
　　見傅暖沉默，容音自以為是問得她啞口無言，心里很是得意，讓她在這么多學(xué)生面前丟人，容音心里痛快了不少。
　　正當(dāng)覺得無趣，打算起身離開的時(shí)候，沉默著的傅暖開口了。
　　“你覺得國學(xué)無用，國文課無用，認(rèn)為西方都是先進(jìn)的文明，都是實(shí)用的，對嗎？”
　　“難道不是？”
　　傅暖笑笑，不予認(rèn)同。
　　“像你這樣全盤否定傳統(tǒng)文化，一味推崇西方文明，不過就是‘外國月亮比中國圓’的錯(cuò)覺罷了。任何文化都有其精華和糟粕，優(yōu)秀傳統(tǒng)我們自然不能放棄，而西方也不一定都是好的文化。當(dāng)然，如果你從心底就想成為一個(gè)精致的利己主義者，那我所說的對你而言，只會(huì)成為廢話。”
　　容音沒想到傅暖會(huì)當(dāng)著這么多人的面諷刺她，讓她下不來臺，面色鐵青，氣得咬緊了牙關(guān)。
　　傅暖不再理會(huì)，平靜地說：“同學(xué)們，我們繼續(xù)上課。無關(guān)緊要的人，請離開教室。”
　　容音被徹底無視了……
　　她又氣又惱，轉(zhuǎn)身跑出了教室，一路上越想越氣不過，然后寫了一封匿名信，寫下傅暖的條條“罪狀”，一一羅列。
　　什么“課堂教學(xué)質(zhì)量低”、“教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任”、“公然侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)”等等。
　　每個(gè)學(xué)院都設(shè)有建議和意見信箱，用于采集學(xué)生的建議或者投訴，以監(jiān)督老師，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
　　這些信每天都有專人負(fù)責(zé)整理并且送到各系主任的辦公室，系主任會(huì)仔細(xì)閱讀信件內(nèi)容，由此來評估教師的績效。
　　寫好之后，她去了國學(xué)院教學(xué)樓，把信件投放進(jìn)去。
　　傅暖，你就等著被罵吧！看你到時(shí)候還敢不敢這么囂張！
　　……
　　下課之后，傅暖回到辦公室，想到剛剛?cè)菀粼谡n堂上搗亂，多少有點(diǎn)氣悶。
　　不過轉(zhuǎn)念一想，自己那番話大概也讓她臉上掛不住。
　　安竹在旁邊看著傅暖的臉色，一會(huì)兒陰一會(huì)兒晴的，“傅老師，怎么了？”
　　傅暖回過神，搖搖頭說沒事，隨即又想到周染的事，便問安竹：“警方那邊有新的消息嗎？”
　　安竹微微愣了幾秒，反問她：“什么消息？”
　　“周老師啊……她的尸體不是已經(jīng)被打撈上來了嗎？有沒有新的調(diào)查進(jìn)展？她到底是怎么死的？意外落水還是……謀殺？”
　　聽到“謀殺”二字，安竹趕緊做了個(gè)噤聲的手勢。
　　“這些消息現(xiàn)在都被封鎖了，調(diào)查還在進(jìn)行。我們還是不要胡亂猜測議論了。”
　　說完，安竹長嘆一聲，接著道：“說來周老師也太可憐了，才二十多歲，我覺得她挺有能力的，說不定未來前途不可限量呢……她的家人得多難過啊，白發(fā)人送黑發(fā)人。”
　　說著，她走到對面，周染生前曾經(jīng)用過的辦公桌前，開始收拾起來。
　　傅暖問她：“你這是做什么？”
　　“領(lǐng)導(dǎo)說讓我收拾一下周老師的遺物，整理好了交給她的家人?！?br/>　　安竹拿了個(gè)收納箱，先是把桌面上的東西一樣不落地放進(jìn)去，然后拉開辦公桌的抽屜，一層一層地收拾出來，碼到收納箱里。