教授見(jiàn)沒(méi)人回答，就開(kāi)始了訴說(shuō)：“從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，是慣用的教學(xué)方式?！?br/>　　他的手在空氣上劃過(guò)，留下一道熒光的直線，快速幾筆勾勒畫(huà)出一個(gè)大大的“魔力”兩字。
　　“關(guān)于魔力是什么，我一點(diǎn)都不知道，大概它就是一種能源，或者是別的什么?！?br/>　　這么說(shuō)著的教授又隨手畫(huà)了幾筆：“關(guān)于精神力，我也不知道，不過(guò)我們可以確定冥想是能更好集中精神的，似乎對(duì)于魔力的印象并不大?！?br/>　　在一眾學(xué)生腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的時(shí)候，教授是想起來(lái)什么一樣，臉色不變不過(guò)頓了頓：“順便一提，冥想到底是怎么回事我也不知道。
　　按照我的理解，這就是坐著安安靜靜的集中精神，配合魔藥和自己的訓(xùn)練進(jìn)入高度集中的狀態(tài)，確實(shí)對(duì)于思考很有利。”
　　別說(shuō)還懵懵懂懂的小學(xué)生們，
　　在臺(tái)下的格林都聽(tīng)懵了，合著你什么都不知道！
　　那你來(lái)當(dāng)個(gè)屁的老師！
　　這世界老師這么好當(dāng)?shù)膯幔?br/>　　就這樣講課誰(shuí)上是不行??！
　　面對(duì)一群目瞪口呆的小巫師，這位老師神色自若。
　　“所以關(guān)于魔法的一切我們都不能說(shuō)多理解，我們是一群特殊的人，看得見(jiàn)特殊的東西，然后摸索著利用他。
　　就像原始人鉆木取火一樣，我們知道某些木頭一直鉆就會(huì)有火，但是我們不知道為什么會(huì)出現(xiàn)火。
　　這是置頂在巫師界十大疑團(tuán)前二的難題，各位在將來(lái)可以嘗試去理解它們到底是什么。
　　而解決了這兩個(gè)問(wèn)題，相當(dāng)多的疑問(wèn)也會(huì)一并被解開(kāi)，巫師界，甚至全人類(lèi)可能都會(huì)面臨一場(chǎng)魔法革命?！?br/>　　不僅是格林感覺(jué)不靠譜，幾乎是全部一年級(jí)生都聽(tīng)懵了。
　　開(kāi)學(xué)第一課，告訴你的就是我什么都不知道。
　　這講課草率得令人發(fā)指。
　　這時(shí)候，有勇士哆哆嗦嗦的舉手啦。
　　教授一看，笑道：“那位同學(xué)，有什么問(wèn)題嗎？”
　　“如果不知道魔力是什么，那我們?cè)趺刺嵘ЯΠ。俊?br/>　　對(duì)于巫師們來(lái)說(shuō)，魔力是很重要的東西，他決定了一名巫師的下限，魔力量極大的人起碼能當(dāng)個(gè)專職戰(zhàn)斗巫師。
　　至于決定上限就比較復(fù)雜了，包括知識(shí)面和對(duì)精神力包括控制力等等，巫師的上限還是相當(dāng)未知的。
　　“問(wèn)得好，這位同學(xué)！”教授一揮手，一道青翠的綠光落入他巫師袍的那片葉子上。
　　“這個(gè)問(wèn)題讓你得到了1分，雖然只是個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。”
　　分?jǐn)?shù)，是龍巢對(duì)于加強(qiáng)小巫師們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的產(chǎn)物。
　　每個(gè)年級(jí)的學(xué)生們都會(huì)有排名，基本上關(guān)于學(xué)習(xí)的任何事情都能被加分或扣分，教授們也有一定的加減分權(quán)限。
　　在學(xué)期末分?jǐn)?shù)排名越高就能得到意料之外的好處。
　　這個(gè)在昨天克勞迪亞帶路的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，不過(guò)沒(méi)想到第一堂課就有人能得到加分。
　　格林倒是沒(méi)怎么在意，不過(guò)不少人還是對(duì)那人投去羨慕的神色。
　　教授沒(méi)在意下面小巫師們的小動(dòng)作，自顧自的說(shuō)著：“就像前面說(shuō)的，我們不知道魔力是什么，所以目前為止我們常規(guī)提升魔力的方法基本沒(méi)有，倒是有些危險(xiǎn)的方法，不過(guò)距離你們還太遙遠(yuǎn)。