格林錯(cuò)了，他沒能阻止辛西婭。
　　而且，他自己也無意識的使用了這個(gè)魔法。
　　能不被彈飛，是因?yàn)閮晒沙饬υ趦扇私佑|之后融合起來，彈飛的當(dāng)然不會是格林，是希瑞克……
　　倒霉的家伙都來不及反應(yīng)，無形的力量直接把他推走，值得慶幸的是抗拒之環(huán)不是太具備爆發(fā)力的魔法，兩人施法的完成度和教授也沒法比，漸進(jìn)的力量不至于一下把希瑞克打成重傷。
　　飛在離地五米的空中，身邊是花瓣飛舞，這是多么唯美的畫面，如果掉地上能不受傷那就更好了。
　　除了希瑞克之外，其他在范圍內(nèi)的同學(xué)們都紛紛被擊退栽倒在地。
　　這一幕看起來很滑稽，特別是希瑞克那懵逼的臉，看起來他完全不清楚發(fā)生了什么事。
　　不過還好，他沒有砸地上摔傷在開學(xué)第一日就進(jìn)醫(yī)院養(yǎng)傷。
　　溫格教授是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，魔法運(yùn)用老道的老教授，在兩人氣息變化的剎那已經(jīng)反應(yīng)過來。
　　在希瑞克快落地前接住了他，咬緊牙關(guān)要硬抗傷害準(zhǔn)備立住自己硬漢人設(shè)的希瑞克臉都皺在一起了，沖擊卻遲遲不到。
　　都說生死攸關(guān)的時(shí)候時(shí)間會過得很慢，希瑞克覺得自己現(xiàn)在就是處于這種狀態(tài)。
　　只要他不睜開眼，他就不會發(fā)現(xiàn)自己懸空著一臉掙扎的表情被一群人圍觀。
　　事情太突然，小巫師們都還沒反應(yīng)過來發(fā)生了什么事，原本還挺熱鬧的課堂安靜不少。
　　還是溫格教授看著希瑞克這副英勇就義表情維持了那么久忍不住開口提醒：“這位同學(xué)，你要相信老師的實(shí)力啊?！?br/>　　作為魔法課的教授，他們不僅是教導(dǎo)學(xué)生，也是救火隊(duì)員。
　　對于小巫師們來說魔法是新奇的，并且總有人作死欲旺盛搞出來些混亂來，這時(shí)候就是教授們出手的時(shí)候了。
　　總不能看著人把小火球搓成自爆火球，或者傻乎乎的把變形術(shù)用在自己身上悲慘的方向變不回來不管嘛。
　　硬漢人設(shè)完了，希瑞克也算完成了自己的一半目標(biāo)。
　　雖然不設(shè)身處地體驗(yàn)他那種瞬間的感覺旁人是無法理解的，不過這絲毫不妨礙小巫師們看他宛若看著一個(gè)傻子。
　　不過雖然希瑞克給小伙伴們提供了不少歡樂，很快大家還是把注意重新投向格林和辛西婭。
　　比起一個(gè)內(nèi)心戲十足的飛行物果然還是放出了魔法的巫師更讓人關(guān)注。
　　辛西婭正沉迷在新“玩具”到手的喜悅，根本沒在意周邊發(fā)生了什么事。
　　“格林，你怎么沒飛出去?。俊?br/>　　她覺得這和想象中不一樣，說好的飛出去呢，希瑞克都飛了為什么你這么不合群。
　　一時(shí)間，格林無言以對。
　　你說得那么認(rèn)真，但是總感覺回答這個(gè)問題我會變蠢。
　　溫格教授出來了，他看向兩人的目光有著欣賞。
　　“因?yàn)樗龀隽烁衿娴氖虑?，難以置信，孩子，你似乎對這個(gè)魔法有深刻的理解了?！?br/>　　溫格說的孩子不僅僅是辛西婭，還有格林也被包含在內(nèi)。
　　至于深刻不深刻的格林自己也不知道，剛才也就看了半節(jié)課的教程，系統(tǒng)給的圖文解說大概理解了大半。
　　實(shí)際上在剛才兩人的施法中，溫格看得很清楚，辛西婭對魔法的完成度更高，幾乎就是完全復(fù)制了自己的施法。
　　而格林情急之下的施法是擺脫了輔助發(fā)音和輔助手勢接近瞬發(fā)的，這個(gè)對于新生來說很困難。
　　兩道綠光進(jìn)入兩人巫師袍的葉片：“優(yōu)秀的表現(xiàn)，加兩分?！?br/>