“如果你還有疑問(wèn)的話，我建議你找個(gè)時(shí)間隱藏身份去引渡局看看，相信你的問(wèn)題應(yīng)該能很快找到答案”秦言如此建議道。
　　引渡局就是位面之主們將位面生靈引渡到主位面的地方，以后秦言想要將位面中的生靈超拔出來(lái)，基本上也要到那里去走一遭。
　　只不過(guò)相較于秦言的位面生靈，別的那些種族面對(duì)的遭遇可能就不是那么美好了。
　　圖倫特似懂非懂的退下去，轉(zhuǎn)而輪到法娜提問(wèn)：
　　“老師，我想知道還有其他從一階晉升二階的方法嗎？”
　　這問(wèn)題就好像一個(gè)學(xué)生用方程式解決了一道數(shù)學(xué)難題還不滿(mǎn)足，還想知道其他的解法。
　　秦言很樂(lè)意滿(mǎn)足這位學(xué)徒的好奇心，自從了解過(guò)烏洛波洛斯的創(chuàng)造力之后，他便有意識(shí)的在自己的思維模式之外，利用這種視角來(lái)判斷他人的情況。
　　與烏洛波洛斯所認(rèn)定的一旦殘缺就沒(méi)有辦法補(bǔ)足的想法不同，秦言更傾向于創(chuàng)造力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)來(lái)逐步修復(fù)的。
　　“當(dāng)然有的，至少到我這個(gè)階段，創(chuàng)造生靈的方法有很多�！�
　　秦言回答了實(shí)情，這也確實(shí)是他在晉升三階之后的親身體會(huì)，編織規(guī)則，活用源生之海的力量，理論上確實(shí)可以制造出原生的智慧種族，當(dāng)然這樣做對(duì)于知識(shí)的需求量也極為恐怖。
　　法娜沒(méi)有追問(wèn)，經(jīng)過(guò)家族的一段時(shí)間教導(dǎo)之后，她就知道自己再追問(wèn)就是逾越，索要新的知識(shí)了。
　　秦言掃視他們一眼，開(kāi)始了這一次的正式教學(xué)：
　　“今天我們要討論的是目標(biāo)，法娜和圖倫特你們能告訴我，作為一個(gè)位面之主，你們想要達(dá)成的最終目標(biāo)是什么嗎？”
　　兩位學(xué)徒一時(shí)有些發(fā)懵，他們?cè)��?jīng)幻想過(guò)老師會(huì)在接下來(lái)教導(dǎo)他們什么樣新奇的知識(shí)，卻沒(méi)有想到當(dāng)頭迎來(lái)的卻是這樣一個(gè)奇怪的，他們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。
　　這同樣是上下城區(qū)的現(xiàn)實(shí)，他們的認(rèn)知概念里面只有需要完成的目標(biāo)，沒(méi)有夢(mèng)想一說(shuō)，在這一點(diǎn)上作為主位面的居民，或許他們還比不上衍生位面原生種族。
　　法娜和圖倫特從沒(méi)想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題會(huì)難倒自己，他們努力的思考，糾結(jié)的頭上冒汗，卻連一個(gè)能說(shuō)服自己的最終目標(biāo)都找不到。
　　他們已經(jīng)習(xí)慣了先著手解決眼前的問(wèn)題，習(xí)慣了在達(dá)成一個(gè)相對(duì)較近的目標(biāo)之后，再去尋找下一個(gè)需要完成的目標(biāo)。
　　或許在遇到秦言之前，晉升就是他們潛意識(shí)中的夢(mèng)想，可現(xiàn)在這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)快要達(dá)成了，以后該怎么辦他們似乎還從未考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。
　　“就這么只是一直追逐著晉升就行了嗎，你們沒(méi)有自己發(fā)自?xún)?nèi)心的想要去做的事情，想要完成，想要去追逐的事情嗎？”
　　秦言同樣也是在質(zhì)詢(xún)自己，以前他渴望晉升渴望成為一個(gè)位面之主，是羨慕位面之主尊貴的地位，渴望擁有決定自己未來(lái)的力量，但當(dāng)這些東西都被初步滿(mǎn)足之后，他才發(fā)現(xiàn)這只不過(guò)是自己人生的開(kāi)始。
　　這也是他在見(jiàn)到唐娜女士的夢(mèng)想后為之驚嘆的原因。
　　“老師，恕我冒昧，我能得知您的終極目標(biāo)是什么嗎？”