“可目前為止，伊曼教授實(shí)驗(yàn)的方向僅僅只是和真理之環(huán)有關(guān)，僅僅只是用并不算強(qiáng)有力的證據(jù)驗(yàn)證了真理之環(huán)的一些隱性特征。而有關(guān)于他異想天開(kāi)的知識(shí)共享論，始終停留在假說(shuō)的層面上，他覺(jué)得他應(yīng)該從自己就開(kāi)始著手論證，讓知識(shí)共享論脫離假說(shuō)這個(gè)充滿想象力的桎梏?！?br/> 秋夢(mèng)涼干脆走到舞臺(tái)巨型全息屏的操作臺(tái)前，本來(lái)在旁輔佐的臨時(shí)助手一見(jiàn)，連忙訕訕然地給秋夢(mèng)涼讓開(kāi)位置。秋夢(mèng)涼將通訊手環(huán)的文件傳輸?shù)讲僮髋_(tái)上。
原本顏色單調(diào)，還有些模糊的簡(jiǎn)易全息影像終于有了高級(jí)設(shè)備的支持。
變得無(wú)比清晰，更具立體感和真實(shí)感，像素清晰到能和人眼看到的畫(huà)面相媲美。
隨著秋夢(mèng)涼簡(jiǎn)單的操作，舞臺(tái)大型全息屏上出現(xiàn)了一個(gè)便于人們進(jìn)行觀察和思考的圖形。全知全能的整體（大書(shū)庫(kù)），如同一個(gè)球體般用無(wú)數(shù)或長(zhǎng)或短的線連接著四面八方人類，他們尚未佩戴真理之環(huán)。
連接大書(shū)庫(kù)與人類之間的直線是相互的，而不是單向的。
“從這個(gè)圖我們很容易明白，這個(gè)全知全能的整體，我們暫且繼續(xù)稱它為大書(shū)庫(kù)。大書(shū)庫(kù)之所以囊括了所有已知的知識(shí)，是因?yàn)槿祟惗荚跒樗泶u加瓦。相應(yīng)的，每一個(gè)人在提供知識(shí)的同時(shí)，也都能從大書(shū)庫(kù)中任意的索取，從而達(dá)到全知全能。這便是全知時(shí)代，知識(shí)共享論的基本概念圖?！?br/> 秋夢(mèng)涼細(xì)長(zhǎng)的食指輕輕劃過(guò)操作臺(tái)的副屏幕。
一只只真理之環(huán)憑空出現(xiàn)，如同脖銬般降臨在每一個(gè)人頸部。大書(shū)庫(kù)和人類之間的直線自此變得不再是相互作用的，而是分成了兩條，一條呈直線，一面呈虛線。
“真理之環(huán)的出現(xiàn)打破了全人類全知全能這個(gè)令人毛骨悚然的僵局。勞動(dòng)分化和天階等級(jí)嚴(yán)格地控制了每一個(gè)人所能獲取的知識(shí)類型和知識(shí)數(shù)量，從而維持住社會(huì)的平衡性，避免全知全能所帶來(lái)的災(zāi)難。
從伊曼教授的兩個(gè)對(duì)黑猩猩的試驗(yàn)中可以得知，真理之環(huán)的運(yùn)作規(guī)律并不是對(duì)大書(shū)庫(kù)提供的知識(shí)進(jìn)行直接過(guò)濾。而是把多余的，不屬于限定天階等級(jí)和勞動(dòng)分化類型的知識(shí)刪除，留下個(gè)體有權(quán)擁有的知識(shí)。于是伊曼教授開(kāi)始重新思考，是否可以利用這一點(diǎn)，利用真理之環(huán)的運(yùn)作規(guī)律視為一個(gè)突破口，從側(cè)面論證知識(shí)共享論的合理性呢？”
秋夢(mèng)涼在操作臺(tái)的副屏幕上橫向滑動(dòng)手指，無(wú)數(shù)個(gè)人類消失了，只留下一個(gè)。
并且真理之環(huán)從這個(gè)人類的頸部被剝離了出來(lái)，被放到了大書(shū)庫(kù)與人類中間的直線上，成為了一個(gè)中間人角色般的媒介。但很快全息畫(huà)面上浮現(xiàn)出第二幅對(duì)比圖。
同樣是大書(shū)庫(kù)，人類和真理之環(huán)，三者被連成一條直線。
但順序發(fā)生了改變，真理之環(huán)不再被排到大書(shū)庫(kù)和人類之間，而是被放在了人類后面。這使得人類個(gè)體成為了大書(shū)庫(kù)和真理之環(huán)間的中間人。
“在這之前，我們都錯(cuò)誤的認(rèn)知了我們與大書(shū)庫(kù)及真理之環(huán)間的關(guān)系。因?yàn)檎胬碇h(huán)從來(lái)不是一個(gè)媒介，或是一個(gè)過(guò)濾者。在知識(shí)共享論下，大書(shū)庫(kù)和人類是相互作用的，互相提供知識(shí)的，而真理之環(huán)則是闖進(jìn)這個(gè)良性循環(huán)中的第三者。在每一個(gè)個(gè)體受到大書(shū)庫(kù)提供的知識(shí)變成全知全能者的瞬間，真理之環(huán)便憾然出世，將高于它所設(shè)置的天階等級(jí)和勞動(dòng)分化類型的知識(shí)一概摒棄，在這個(gè)限制之內(nèi)的知識(shí)則可逃過(guò)一劫，真正為人所用?！?br/> 秋夢(mèng)涼頓了一下，刪除了第一副圖，留下第二幅對(duì)比圖。
緊接著用手指在人類這個(gè)中間人和真理之環(huán)間畫(huà)了一個(gè)圈，圈住兩者間的短線。
“這里有一個(gè)顯而易見(jiàn)的空隙，想必各位已經(jīng)看出來(lái)了。如果知識(shí)共享論沒(méi)有錯(cuò)，那么在真理之環(huán)動(dòng)手?jǐn)P棄知識(shí)之前，人類的確在大書(shū)庫(kù)的影響下成為了一名全知全能者，盡管這個(gè)時(shí)間短得可憐，甚至不足以讓任何人反應(yīng)過(guò)來(lái)。也就是說(shuō)，只要我們能延長(zhǎng)真理之環(huán)摒棄知識(shí)的工作時(shí)間，甚至是破壞掉它，我們就能得到反饋。但真理之環(huán)無(wú)法被常見(jiàn)的物理沖擊破壞，伊曼教授也沒(méi)辦法對(duì)它做什么手腳，更何況這是犯罪，教授不得不放棄這個(gè)念頭，另辟蹊徑?！?br/> 秋夢(mèng)涼滑動(dòng)操作臺(tái)的副屏幕，全息畫(huà)面隨之變化。
立刻就被一盆栽植物那干禿禿的枝干所替代，值得一提的是，這株植物的干枝干上依附著一小根比枝干細(xì)了一大圈的小枝椏，枝丫被主桿包了進(jìn)去，已經(jīng)開(kāi)出一片嫩綠的新葉。