周政翻來(lái)覆去看了半天，倒是被廣大網(wǎng)友的腦洞給折服了。
　　不懂，真的不懂！
　　一個(gè)游戲竟然被這群家伙悟出這么多道理，問(wèn)題是我這個(gè)創(chuàng)始人都沒(méi)有想這么多。
　　按理說(shuō)，一款游戲火起來(lái)，總得有原因，掌握好這個(gè)原因才能繼續(xù)成功。
　　現(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題在于，這個(gè)原因是從哪來(lái)的？
　　周政搞不懂。
　　但他又必須搞懂！
　　他必須搞清楚《跳一跳》到底成功在什么地方！
　　俗話說(shuō)，吃一塹長(zhǎng)一智，分析出《跳一跳》到底成功在哪？下次才能避免犯錯(cuò)！
　　否則下次在做一款游戲，莫名其妙的石沉大海，那誰(shuí)頂?shù)米“。?br/>　　人，絕對(duì)不能因?yàn)橐淮纬晒万湴痢?br/>　　周政考慮許久。
　　有了！
　　我確實(shí)分析不出這游戲?yàn)槭裁闯晒?，但我是老板啊，為什么要自己親自干這種事情呢？
　　讓陳思誠(chéng)去分析，把分析報(bào)告給我呈上來(lái)！
　　想到陳思誠(chéng)，周政倒是頗有幾分贊賞。
　　雖然現(xiàn)在還不清楚是怎么回事，但《跳一跳》這么火，絕對(duì)和這個(gè)家伙脫不了干系。
　　創(chuàng)意新穎！
　　內(nèi)景美觀、大方。
　　排行榜設(shè)置！
　　這顯然都是陳思誠(chéng)和員工努力后的成果。
　　讓陳思誠(chéng)出一份分析報(bào)告，我好好看看這次成功的原因到底在哪，然后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
　　想到這里，周政給陳思誠(chéng)私發(fā)了一條信息。
　　正坐在工位上的陳思誠(chéng)仍舊在《跳一跳》的成功而激動(dòng)著，突然，他發(fā)現(xiàn)周總給自己發(fā)來(lái)一條信息：
　　“出一份《跳一跳》成功因素的分析報(bào)告，從設(shè)計(jì)、宣傳等各個(gè)角度綜合分析，直接私發(fā)我。”
　　陳思誠(chéng)愣了一下，隨即立刻回復(fù)道：“好的，周總！”
　　雖然來(lái)活了，但陳思誠(chéng)不僅一點(diǎn)都不生氣，反而很高興！
　　他現(xiàn)在的心情，就像是一個(gè)被老師布置作業(yè)的優(yōu)等生，內(nèi)心滿滿的自豪。
　　周總為什么要這份報(bào)告？
　　很簡(jiǎn)單，這是在幫我們鞏固知識(shí)點(diǎn)！
　　就像老師在完成一次測(cè)驗(yàn)之后，也會(huì)讓學(xué)生上交一份考試總結(jié)一樣，老師是希望用這種方式讓學(xué)生們不斷吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步！
　　這是周總對(duì)我們的激勵(lì)，同樣也是對(duì)他的器重！
　　否則公司那么多員工，為什么偏偏將這種事情交到他的手里？
　　陳思誠(chéng)越想越有點(diǎn)興奮，隨即立刻打開了文檔開整，把自己所認(rèn)識(shí)的《跳一跳》的成功之處一一寫明！
　　另一邊繼續(xù)觀看游戲后臺(tái)數(shù)據(jù)的周政，在評(píng)論區(qū)再次發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的事情。
　　一模一樣的評(píng)論，在評(píng)論區(qū)內(nèi)保證了幾百條！
　　“大老師觀光團(tuán)到此一游！”
　　“大老師觀光團(tuán)+1”
　　“這游戲太牛皮了，老子花費(fèi)了整整兩個(gè)小時(shí)又要重新開始（想哭！）”
　　“我下載了，我挑戰(zhàn)了，別攔我，老子要決戰(zhàn)到天亮。”
　　周政人都看傻了！
　　這是什么跟什么嗎？
　　哪來(lái)的這么多評(píng)論？
　　大老師觀光團(tuán)又是什么鬼?
　　難道是被某個(gè)大主播翻了牌子？