該怎么辦？
　　
　　腦?？刂撇蛔〉母‖F(xiàn)出這樣的一句疑惑，姜琳悅坐在屬于自己的辦公桌前。
　　
　　暗自愣神。
　　
　　今早的相見可以用兩個(gè)字進(jìn)行概括，那就是【糟糕】。
　　
　　不僅自己的事情沒有得以解決，更甚至連氣氛也鬧得不太愉快，而且姜琳悅還注意到了那個(gè)開著車的陌生女人。
　　
　　單單從外表上來(lái)看，對(duì)方似乎要比自己年長(zhǎng)一些，冷著的一張臉看起來(lái)讓人覺得難以接近。
　　
　　姜琳悅還注意到自己在和劉長(zhǎng)永描述自己遇到的情況時(shí)，那個(gè)坐在車內(nèi)的女人一直都在觀察著二人。
　　
　　二者之間的關(guān)系讓她有些搞不明白。
　　
　　劉長(zhǎng)永已經(jīng)離婚的這件事她是清楚的，是在那晚家訪結(jié)束之后，對(duì)方送自己去公交站臺(tái)的時(shí)候親口所述。
　　
　　周邊的親友也有著婚姻不太和諧的例子，每一次提及到另一方時(shí)語(yǔ)氣多多少少都帶有火藥味的意思，可那一夜姜琳悅絲毫沒從對(duì)方的身上看到氣憤又或者是惋惜。
　　
　　反而給她一種十分灑脫的感覺。
　　
　　這恰巧也是姜琳悅欣賞對(duì)方的點(diǎn)。
　　
　　獨(dú)自照顧一對(duì)兒女的單身父親，妻子的離去并未擊垮對(duì)方甚至還讓他更加熱愛生活，享受生活，一點(diǎn)都沒有沉寂在離婚的悲痛之中。
　　
　　甚至當(dāng)時(shí)告知自己他離婚時(shí)，對(duì)方的臉上還掛有十分燦爛的微笑。
　　
　　劉長(zhǎng)永是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。
　　
　　正如剛剛步入教師行業(yè)時(shí)，對(duì)方曾幫助過自己一般，就算如今的他已經(jīng)不是一名教師，但姜琳悅覺得還是能從對(duì)方的身上學(xué)到好多好多的東西。
　　
　　深深呼出一口氣來(lái)，一直緊握著的雙手就此攤開。
　　
　　微微擺頭將腦海中雜亂的想法甩了出去，姜琳悅不想讓自己在工作時(shí)還思考著工作之外的事情。
　　
　　攤開的手輕拍兩下辦公桌，像是再給自己加油鼓氣一樣自言自語(yǔ)的喊著。
　　
　　“加油加油！”
　　
　　“老師？”
　　
　　“嗯！”
　　
　　被嚇了一跳，條件反射一般的回應(yīng)一句后，姜琳悅將目光投向了自己右手邊的位置。
　　
　　鏡片后的視角內(nèi)，出現(xiàn)了一張稚嫩且十分熟悉的臉蛋。
　　
　　那是劉長(zhǎng)永的兒子，劉昌文。
　　
　　也是她的學(xué)生。
　　
　　一個(gè)語(yǔ)文有些偏科，但數(shù)學(xué)方面十分優(yōu)異的男孩子。
　　
　　身為語(yǔ)文老師的姜琳悅對(duì)他的偏科感到有些頭疼，明明看起來(lái)很聰明的一個(gè)孩子，卻總是閱讀理解和作文上出問題，因此將總分拉了下來(lái)。
　　
　　犯下的往往也是讓人感到想笑的錯(cuò)誤。
　　
　　例如在一篇散文的閱讀理解上，作者描述了兒時(shí)因?yàn)榧揖池毟F父母辛苦勞作了大半個(gè)月，然后將來(lái)之不易的雞蛋獨(dú)自留給他吃。
　　
　　整篇所想表達(dá)的正是散文作者對(duì)父母的懷念，體諒以及兒時(shí)成長(zhǎng)路程的各種感慨。
　　
　　而劉昌文倒好，他考慮的點(diǎn)與文章所表達(dá)的意思截然不同，反而在意起當(dāng)時(shí)為什么一個(gè)雞蛋那么難以獲得，甚至分析起了那個(gè)年代的經(jīng)濟(jì)購(gòu)買力，換算成當(dāng)今社會(huì)又是多少錢。
　　
　　總而言之，他所給出的答案與作者真正想表達(dá)的截然不同。
　　
　　也就是牛頭不對(duì)馬嘴。
　　
　　就算事后指出了對(duì)方理解不對(duì)，下一次他還是會(huì)從另一個(gè)角度犯下相似的錯(cuò)誤。
　　
　　寫作文時(shí)也是差不多情況，寫出來(lái)的文章總是與出的題目沾不上邊。
　　
　　相比較姐姐而言，身為弟弟的劉昌文似乎讓姜琳悅多操了許多心。
　　
　　手中拿著一本習(xí)題冊(cè)，劉昌文在聽到老師的回應(yīng)后沒有任何猶豫的將手中的習(xí)題冊(cè)遞向了對(duì)方，口中則是說(shuō)了一句。
　　
　　“吳老師給我的這本練習(xí)冊(cè)我已經(jīng)寫完了。”
　　
　　“這么快！”