孟祥輝結(jié)束假期回到，軍營的時候終于如愿的盼來了新兵配發(fā)武器的時刻。作為步兵，他的裝備很簡單，一支燧發(fā)槍和刺刀，一套盔甲。
　　有了武器之后訓練就更枯燥了，每天半天的體能訓練，半天的舉槍裝填和戰(zhàn)陣訓練，長官們對他們的要求更加嚴格，而且還推行了末位淘汰制。一個月后整個全連所有人員考核，最后十名士兵會被淘汰出局，將會被清退出虎威軍。
　　這項制度讓所有人都感到壓力很大，生怕自己因為表現(xiàn)不好而被淘汰。
　　軍隊的擴編工作有序推進，李振新似乎找不到發(fā)揮水平的舞臺了。沒辦法只能在學生面前找找感覺。最近這段時間他到中學給學生們上課的頻次明顯加多，恨不能每天都去。
　　中學的課程內(nèi)容讓很多傳統(tǒng)讀書人非常看不過眼，四書五經(jīng)的內(nèi)容非常有限，連論語也只選了短短的兩段當教材。一個讀書人讀不完一本論語，這是正經(jīng)的學校嗎？
　　更讓讀書人氣憤的是，不學無術(shù)的李將軍還在課堂上當著學生的面大放厥詞，說大明之所以有亡國之禍主要是因為讀書人只讀四書五經(jīng)，而不重視實踐學問，一個帳都算不輕，五谷都分不明的讀書人能治理好國家嗎？
　　讀書人就應(yīng)該能看的懂經(jīng)世文章，揮的動鋤頭，騎的了馬，上的了戰(zhàn)場。坐著轎子，不知民間疾苦的人是當不了好官，打不了韃子的，就是逃跑也比別人跑的慢。聽聽這叫什么話？這李將軍枉稱讀書人了。
　　李將軍到底是不是讀書人？振川城里的爭議非常大，有人認為他學究天人，博古通今，有人認為他不學無術(shù)，沽名釣譽。
　　對虎威將軍的學識最佩服的有兩個人，一個是虎威軍副總指揮肖正南，另一個是鎮(zhèn)川醫(yī)院院長吳有性。肖正南服氣李振新是因為，在軍官班李老師講過一段天下強軍都跑的快的理論。這幾次和清軍的戰(zhàn)爭，讓他越來越覺得這個軍事理論無比的正確。
　　別的不說，就拿前不久面對清軍的突襲，要不是虎威軍集結(jié)的快能迅速出城作戰(zhàn)，那后果可不堪設(shè)想。而最后讓清軍大部隊撤走，也是因為虎威軍跑不過清軍才不能全殲敵人的。能從古今戰(zhàn)例中，總結(jié)出這樣的至理，不是學究天人能做到嗎？
　　吳老先生佩服，是因為和這位李先生談醫(yī)學，總能把自己隱約有點眉目的醫(yī)學思考，直接用簡單直接的方式提點出來。
　　比如瘟疫的防治，李振新就提出了要阻斷傳染源，還要提高人的抗病能力，治這種惡心病，藥的作用是幫人而不是滅病，滅病的主體在于人。這讓吳有性接下來的研究方向更加明確。而且李振新的消毒防治感染的一些方式，通過實踐證明是非常有效果的，這樣的人學問肯定高深莫測。
　　得到專業(yè)人員的肯定，李振新覺得就夠了，犯不著和一些啥事都弄不明白的二百五較勁。你們打仗有肖正南專業(yè)嗎？治病救人有吳先生的水平嗎？說白了就是啥都不是只會放嘴炮。