接下來的時間，李牧便開始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，看起了趙賀陽給他分享的論文，同時也還有相關(guān)的書籍。
　　
　　之前趙賀陽帶他去看的那個小圖書館，也成為了他之后每天必去的地方。
　　
　　對于現(xiàn)在的他來說，最重要的就是加深自己的知識儲量，以方便之后在真實(shí)宇宙環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)中設(shè)計實(shí)驗(yàn)。
　　
　　至少他也得先設(shè)計出不會爆炸的反應(yīng)堆出來嘛。
　　
　　反正他現(xiàn)在對上一次的爆炸心有余悸，因?yàn)槟且淮蔚谋?，硬生生地讓他的頭暈了兩天才緩解過來。
　　
　　當(dāng)然，他吸收知識的速度也很快，所以沒過幾天，他便再一次在腦海計算機(jī)中進(jìn)行了第二次模擬。
　　
　　而這一次模擬，就沒有發(fā)生爆炸了，只不過卻也出現(xiàn)了趙賀陽說的那種情況，也就是裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)速度過慢。
　　
　　反應(yīng)速度太慢，那么發(fā)電的效率也就很慢，如果比不上第三代核電技術(shù)的話，那他們這個第四代技術(shù)就完全沒有意義了。
　　
　　所以接下來他的目的就是要保證反應(yīng)堆的安全性，同時也要保證反應(yīng)速率。
　　
　　而想要做到這一點(diǎn)很難，不過，總也需要去解決。
　　
　　就這樣，時間很快過去。
　　
　　李牧也來到這里兩個周了。
　　
　　小圖書館中。
　　
　　人很少，只有兩三個人，畢竟大多人都是待在實(shí)驗(yàn)室里。
　　
　　而李牧一個人坐著一張桌子，桌子上放滿了各種各樣的書。
　　
　　都是他在這個小圖書館里面找的專業(yè)書籍，至于趙賀陽發(fā)給他的那些論文，他在上個周就看完了。
　　
　　不過此時他并沒有看書，而是在一張草稿紙上畫著圖。
　　
　　正是他關(guān)于反應(yīng)堆分布的設(shè)計圖。
　　
　　“唔……這種結(jié)構(gòu)下的反應(yīng)速度應(yīng)該會快一些?！?br/>　　
　　完成設(shè)計圖的最后一筆，他的心中稍微思考一下，隨后又在旁邊列式計算，得出了結(jié)論。
　　
　　“嗯，那就先試一試?！?br/>　　
　　心中這樣一想，然后他便將心思重新沉入到腦海內(nèi)，進(jìn)入了真實(shí)宇宙環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)中。
　　
　　只要實(shí)驗(yàn)沒有成功，他便一直都可以在腦海中進(jìn)行模擬，實(shí)驗(yàn)成功后，這一次真實(shí)宇宙環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)次數(shù)才算用掉。
　　
　　模擬場景仍然是原子能研究所內(nèi)的核反應(yīng)堆，他開始按照自己剛才的構(gòu)思，進(jìn)行起模擬。
　　
　　隨著核裂變反應(yīng)開始，他將自己的所有注意力，都放在了實(shí)驗(yàn)上。
　　
　　只不過他并沒有注意到自己的身后，不知道什么時候站了一個人。
　　
　　片刻后，他重新睜開了眼，帶著些許的驚喜。
　　
　　這一次的模擬實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)十分接近他想要的效果了。
　　
　　經(jīng)過了大量的模擬，以及大量的計算，他似乎逐漸找到了第四代核反應(yīng)堆分布問題中的關(guān)鍵點(diǎn)所在。
　　
　　“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，反應(yīng)堆的分布就應(yīng)該嚴(yán)格遵照鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的特點(diǎn)來設(shè)計。”
　　
　　他沉思著。
　　
　　而就在這個時候，他的余光就發(fā)現(xiàn)身旁坐下了一個人。
　　
　　“年輕人，你在畫什么呢？”
　　
　　旁邊的聲音傳來，讓他微微一愣。
　　
　　轉(zhuǎn)頭看去，這是一個大概有60多歲的老人。
　　
　　應(yīng)該也是他們研究所里的研究人員，只不過胸口沒有掛著胸牌。
　　
　　“呃，這是核反應(yīng)堆分布設(shè)計圖?！?br/>　　
　　“哦？怎么跟其他的設(shè)計有些不一樣？”
　　
　　老人問道。
　　
　　隨后，他便從李牧的文具袋中又拿出了一根筆，然后在旁邊的一張紙上簡單地畫了一張圖。
　　
　　李牧認(rèn)得出來，這就是劉恩存教授近期設(shè)計出來的方案，因?yàn)樗@幾天也看到過。