跟隨著過(guò)道里推推搡搡的人潮，安德羅斯一行人走出車門，帶著滿心的好奇打量著四周的環(huán)境。
　　這是一處又小又破的站臺(tái)，四周黑漆漆看不清楚，不遠(yuǎn)處，一盞昏暗的路燈孤零零的閃爍著，看起來(lái)頗有一種寂靜鬼村的感覺(jué)。
　　“剛才謝謝你，安德?！蔽艘豢谝雇肀涞目諝?，赫敏輕輕打了一個(gè)冷顫。
　　在快要下車的時(shí)候，安德羅斯一直護(hù)在女孩的身后，幫她頂住了不斷推搡嬉鬧的人流。
　　“我答應(yīng)過(guò)格蘭杰先生，要照顧好你的。”
　　看著凍得有些顫抖的赫敏，安德羅斯抽出魔杖，低聲的念動(dòng)了幾句咒語(yǔ)，一股亮藍(lán)色的火焰自安德羅斯的杖尖噴涌而出，在空中不斷聚合成一個(gè)小火球，最后飛到了赫敏的手心里。
　　火球上下跳動(dòng)著，散發(fā)著溫暖但不炙熱的溫度，亮閃閃的藍(lán)色火苗在夜晚很是惹眼。
　　“這樣是不是好多了？”
　　“酷！這個(gè)咒語(yǔ)你是在哪里學(xué)到的？我沒(méi)有在《標(biāo)準(zhǔn)咒語(yǔ)》上看到過(guò)呀？”
　　“《二十世紀(jì)創(chuàng)新魔咒選》，我在麗痕書店里讀過(guò)這本書，里面提到了這個(gè)咒語(yǔ)，我就簡(jiǎn)單的試了試。”
　　安德羅斯所使用的，就是原著中赫敏在一年級(jí)時(shí)用來(lái)取暖，驅(qū)散魔鬼網(wǎng)，還有燒了斯內(nèi)普長(zhǎng)袍的那道藍(lán)色風(fēng)鈴草火焰咒。
　　既然原著中的赫敏能在一年級(jí)的時(shí)候熟練釋放，可見(jiàn)這并不是多么困難的咒語(yǔ)。
　　實(shí)際上，對(duì)于大部分一年級(jí)會(huì)學(xué)到的咒語(yǔ)，安德羅斯現(xiàn)在都能夠熟練的釋放，甚至，一些畢竟復(fù)雜的攻擊性咒語(yǔ)也耍的有模有樣。
　　他的天賦本來(lái)就不錯(cuò)，再加上一根契合的魔杖所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)不止一加一等于二那么簡(jiǎn)單。
　　“太厲害了，我也想學(xué)這個(gè)魔咒。”赫敏愛(ài)不釋手的撫摸著手中的火焰。
　　“想學(xué)的話，我教你啊。等我的變形術(shù)再厲害些，或許就可以給火焰變形了?！卑驳铝_斯摸了摸女孩的小腦袋瓜。
　　同樣地，這個(gè)亮藍(lán)色的火球也吸引了所有人的注意，除了聚集在站臺(tái)上的新生，一些還沒(méi)走的老生也饒有興趣的朝著這邊望去。
　　“那個(gè)男孩是誰(shuí)？他不是新生嗎，怎么還沒(méi)開(kāi)學(xué)就會(huì)釋放咒語(yǔ)了？”
　　“誰(shuí)知道呢？也許是某個(gè)家族的出來(lái)的公子哥吧，你見(jiàn)過(guò)那個(gè)魔咒嗎？”
　　“沒(méi)有，梅林知道他用的是什么魔咒！”
　　“那要不要去圖書館查查？我看這個(gè)咒語(yǔ)還挺方便的?！?br/>　　“沒(méi)有教授布置的作業(yè)，我才不要去那里！我們快走吧，要凍死了。”
　　幾個(gè)聽(tīng)起來(lái)像是格蘭芬多的高年級(jí)學(xué)生邊嬉笑打鬧，邊朝著車站的另一端走去。
　　除了那些即將畢業(yè)，或者面臨普通巫師等級(jí)考試和終極巫師考試的學(xué)生，又或者愛(ài)讀書的拉文克勞外，霍格沃茨的其他學(xué)生大多都把時(shí)間花費(fèi)在了冒險(xiǎn)，惡作劇，嬉笑打鬧，還有談情說(shuō)愛(ài)上。
　　這個(gè)年紀(jì)的孩子都是喜歡玩的，沒(méi)有誰(shuí)喜歡一天到晚的泡在圖書館里看著一本本比磚頭還要厚的書籍，或者，在一間空教室里一遍又一遍的練習(xí)咒語(yǔ)。
　　除非是在期末考試的前夕。
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　　“你認(rèn)識(shí)那個(gè)男孩嗎？”
　　看著哈利目不轉(zhuǎn)睛地盯著安德羅斯，哈利旁邊一個(gè)有著一頭火紅頭發(fā)的男孩奇怪的問(wèn)道，他的臉上長(zhǎng)著雀斑，又長(zhǎng)又大的鼻子上紅紅的，似乎是剛剛用紙巾猛烈的擦過(guò)。
　　“算是吧，在對(duì)角巷的書店里見(jiàn)過(guò)一面?！?br/>