第26章26.格局的差距
　　
　　“吵什么吵？！”
　　
　　聽到教室里面?zhèn)鱽淼某臭[聲，齊振熙生氣的一把打開了教室門。
　　
　　只看到布谷云一把從講臺(tái)上跳了下來，而夏瑩瑩拿著一個(gè)掃把站在后面追殺對(duì)方，其他人見怪不怪的在旁邊看熱鬧，甚至還有起哄起來的。
　　
　　但是看到開門進(jìn)來的齊振熙，布谷云馬上立正乖乖站好，而夏瑩瑩也趕緊把掃把藏在自己身后，好像自己剛剛什么都沒干一樣。
　　
　　看著這兩個(gè)活寶，齊振熙無奈的扶住了自己的額頭，隨后看向旁邊站著的年輕人：“琴老師，你就不能管管這些家伙嗎？”
　　
　　聽到這話，被稱為琴老師的年輕人樂呵呵的笑著說道：“齊老師，別生氣，別生氣。
　　
　　我們正在討論一盤棋，布谷云正在給我們復(fù)盤，就是這盤棋是夏瑩瑩下輸了，被布谷云調(diào)侃的有點(diǎn)急眼。
　　
　　沒事，他們兩個(gè)打打鬧鬧不正常嗎？再說了，這種群體討論課，活潑一點(diǎn)，才能把大家的思維氣氛帶起來嘛，太枯燥了，也不利于大家思維的拓展?！?br/>　　
　　齊振熙聽到這話，也不知道該說什么比較好，這位老師玉生琴是職業(yè)七段，還曾經(jīng)打進(jìn)過世界大賽的本賽。
　　
　　現(xiàn)在快30歲了，開始逐漸退出職業(yè)棋壇，到道場(chǎng)來教導(dǎo)學(xué)生。
　　
　　單從棋力來說的話，整個(gè)道場(chǎng)除了校長以外沒有人比他強(qiáng)。
　　
　　就是平時(shí)整天都是樂呵呵，學(xué)生沒一個(gè)怕他，課堂有時(shí)候也亂哄哄的。
　　
　　不過齊振熙也不好干涉對(duì)方的教學(xué)方式。
　　
　　“行吧！今天新入學(xué)的學(xué)生，我給你們帶過來了。
　　
　　應(yīng)杰，這個(gè)就是我跟你說的玉生琴老師，職業(yè)七段。這個(gè)就是我跟你說的應(yīng)杰?！?br/>　　
　　玉生琴聽到這話，馬上過去握住應(yīng)杰的手：“幸會(huì)幸會(huì)，你的那幾局棋，我們研討了好幾天了，今天終于見到正主了。
　　
　　那個(gè)點(diǎn)三三我們討論了好幾種新變化，介意分享一下你的思路給我們點(diǎn)意見嗎？”
　　
　　應(yīng)杰看了一眼教室中間的大棋盤，上面擺著的就是自己昨天晚上和夏瑩瑩的對(duì)局。
　　
　　“可以，你們是有什么研究成果嗎？”
　　
　　玉生琴聽到這話點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上點(diǎn)了一個(gè)名字：“當(dāng)然，肖笑，你上來說一下你的思路?！?br/>　　
　　“好?！?br/>　　
　　肖笑聽到自己的名字后迅速來到棋盤前，把上面的棋子給拿了下來，擺出了一個(gè)點(diǎn)三三的變化。
　　
　　“最初的那張棋譜我們大概可以理解，單長一個(gè)取代原來的扳粘手段，這樣白棋的外勢(shì)就沒有那么厚，有利于黑棋的攻擊，徹底改變了點(diǎn)三三只能用于后續(xù)掏角的下法。
　　
　　但是昨天晚上那個(gè)飛刀的開始階段，我想如果夏瑩瑩沒有托的話，而是選擇頂一個(gè)，白棋的第一選擇應(yīng)該是擋，然后黑棋扳，然后白棋長，我覺得這個(gè)變化，雙方應(yīng)該也能接受。”
　　
　　肖笑說完自己的研究結(jié)果之后看向了應(yīng)杰，帶著討教的心態(tài)想聽一聽對(duì)方的想法。
　　
　　畢竟對(duì)方作為第一個(gè)走出這種三三變化的人，自己研究的，說不定早就是人家剩下的東西。
　　
　　聽到這話，應(yīng)杰走到棋盤前：“你說的大致沒有什么問題，假如白棋長，黑棋長，白棋在長，假如白棋是那種喜歡走厚重風(fēng)格的棋手，這種變化也未必不行?！?br/>　　
　　這種選擇在ai看來的可能會(huì)有點(diǎn)虧，但是個(gè)人棋風(fēng)不同，虧損的這些目數(shù)如果能把自己的局面導(dǎo)向自己最擅長的方式，對(duì)人類來說，未必是虧。
　　
　　“但如果是我的話，在黑棋頂完扳了后，我會(huì)直接選擇脫先。”