????陸以圳往小禮堂的舞臺上一站,底下的評委幾乎就交頭接耳起來。
????這些評委大多都是各個影視院校的教授，半輩子放在理論研究上，個個都是學(xué)術(shù)咖。之前看到關(guān)于陸以圳的一些新聞，其實并沒有留下非常正面的印象。
????一個學(xué)導(dǎo)演的學(xué)生，半道跑去拍了電影，怎么看都不像是真正喜歡導(dǎo)演這么學(xué)問的。
????他們簡單交流了幾句,發(fā)現(xiàn)達到共識，這才把注意力放到舞臺上，而此時，趙雪萱的陳述已經(jīng)完成大半。
????抱著一點批判的眼光,評委們盼來了陸以圳對視聽方面的解析。
????很快,話筒從趙雪萱手里轉(zhuǎn)交給陸以圳。
????“各位評委老師好,我是來自央影學(xué)院的陸以圳,下面的部分由我來展示。”
????平和謙虛的態(tài)度，一點沒有身為影帝的倨傲……幾個評委交換了一個眼神，印象稍微有點改觀。
????當(dāng)然，之所以如此不卑不亢,其實是因為小陸同學(xué)根本沒意識到==評委們會認識他。
????“鏡子的意向是女主內(nèi)心情緒的一個投射，從沒有出現(xiàn)的神其實也只是個象征……”
????“這個隱喻蒙太奇，是在象征女孩對自己的認識在改變……”
????陸以圳侃侃而談，他已經(jīng)很久沒有這樣的感覺，接觸自己最喜歡的事情，一切都在他的掌握之中。
????總共五分鐘的陳述時間結(jié)束，評委象征性地提了幾個問題就結(jié)束了對他們的考量。
????陸以圳下來的時候不免有些忐忑，“雪萱，他們怎么就問了咱們這么幾個??？”
????趙雪萱也有點拿不準(zhǔn)，她在展示的時候其實感受到評委的心不在焉了，但不愿讓同伴一起感到沮喪，她只是笑笑，“沒準(zhǔn)是因為咱們的陳述足夠充分了呢？”
????陸以圳豈能看不出趙雪萱的擔(dān)心，只不過對方?jīng)]有說出口，他也就不去戳破。
????于是，兩個憂心忡忡的小家伙跑去國傳大學(xué)的食堂吃了頓食不知味的午飯，接著互相打氣，“那下午一定要好好準(zhǔn)備剪輯的比賽！”
????陸以圳握拳，“沒問題！成敗在此一舉！！”
????下午的競賽環(huán)節(jié)是現(xiàn)場剪輯水平的考核，難度其實不大，陸以圳始終覺得這個環(huán)節(jié)有點流于形式。
????每個參賽劇組都會拿到相同的一集時長為一小時的美食紀(jì)錄片，然后剪輯成30秒的宣傳片，剪輯時間有兩個小時。
????也就是說，你可以用一個小時來看紀(jì)錄片，再用一個小時完成30秒的剪輯。
????時間綽綽有余。
????但等到陸以圳和趙雪萱開始操作的時候，才發(fā)現(xiàn)……從簡到繁易，由繁至簡，卻相當(dāng)困難。一個小時的視頻素材，他們必須挑選出最精彩的片段，最誘人的鏡頭，并且要完成帶有邏輯性的拼接，而不是無意義的組合。
????發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，陸以圳和趙雪萱已經(jīng)看了四十分鐘紀(jì)錄片了，想要翻回去重新建立邏輯性根本來不及了。
????別看剪輯出來的內(nèi)容只要30秒，但實際操作，恐怕半個小時都不夠。
????趙雪萱已經(jīng)有些慌了，“怎么辦……我都快忘了前面都講了什么了！”
????陸以圳不動聲色地打量了下四周，其實很多參賽的人都還沒有意識到這個問題，他們悠閑地抱臂看著屏幕，完全是出于一個觀眾的視角，而不是工作人員。
????他稍微松了口氣。
????但也不乏聰明的競爭對象，一邊看，一邊停下來做筆記。
????這樣做才是最科學(xué)的，梳理完原本視頻素材的鏡頭語言，才有可能完成二次創(chuàng)作?？墒?，他們已經(jīng)來不及了。
????陸以圳索性按下暫停鍵，沉心思考起來……有沒有什么辦法，不理會原有視頻素材的內(nèi)容，重新建立新的邏輯？
????他盯住暫停下的畫格，這是一個講陜北刀削面的紀(jì)錄片，這一幀里，熱氣騰騰的湯鍋里，一個被刀削掉的面條將落未落，畫面的左上角，則是廚師操作熟練的一雙手……
????手……面……
????陸以圳眼睛忽然一亮，“有了！！咱們可以做一個交叉蒙太奇嘛！！”
????見趙雪萱還不懂他的意思，陸以圳耐心解釋著，“這種紀(jì)錄片，無外乎是講美食和做美食的人，那咱們就把鏡頭拆分成這兩部分，各自挑一點剪起來就好??！”
????美食從生到熟，做美食的人從入行到大師……兩個人只要按照這兩個思路去拆解一下原有的鏡頭然后重組就可以??！
????趙雪萱明白過來，“來來來，那我剪食物的，你剪人的！”
????“ok！”
????在別的組還在看素材的時候，陸以圳和趙雪萱已經(jīng)投入到直接的工作里。
????趙雪萱直接拉動時間軸，把面條大概的制作過程剪輯出來，而陸以圳則把刀削面手藝人鍛煉削面技術(shù)的過程單獨挑了出來。
????然而，緊張工作著的兩個人，并不知道，其實……陸以圳的身份，已經(jīng)在悄無聲息中為二人打開了一道新的大門。
????評委組。
????“沒想到陸以圳那個小孩，還是挺專業(yè)的?！甭氏劝l(fā)話的是國傳大學(xué)導(dǎo)演系的系主任，“不知道這些觀點有多少是他自己的，但是對于畫面結(jié)構(gòu)的設(shè)計、光影運用的構(gòu)思，都是非常出彩的?！?br/>
????戲文系的教授點頭附和，“雖然故事單薄了一點，不過后來的敘事結(jié)構(gòu)把故事?lián)纹饋砹?，這點非常難得。就作品質(zhì)量來講，給獎應(yīng)該沒問題……當(dāng)然，我建議，最好再給陸以圳一個單項獎?！?br/>
????只要發(fā)現(xiàn)對方并不是浮夸的小孩，這群帶多了學(xué)生的老教授們，倒也并非是固步自封的人。
????而且戛納影帝在國傳二度奪獎，顯得國傳大學(xué)的逼格高高噠！順便給學(xué)校和這個微電影大賽增加點社會曝光！
????多劃得來的買賣！
????另一位教授附和著點頭，“哎呀，那就給他導(dǎo)演獎嘛——”
????“他不是導(dǎo)演，也不是編劇。”系主任把報名表推過去，“他寫的是攝像和剪輯?！?br/>
????——偏偏單項獎只設(shè)了四個，導(dǎo)演、編劇、男女演員。
????“……”三個評委面面相覷，然后索性望向來自央影的幾位教授。
????陸以圳的直系系主任笑瞇瞇，“我們家的孩子，我們還是避避嫌，不參與意見了。”
????“……”
????最后，評委會主席，來自上海滬江影視學(xué)院的副院長拍板，“沒有單項獎，增加一個就可以了，規(guī)矩是人定的，大家都是搞藝術(shù)的，也不要那么死板嘛！”
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????兩個小時的剪輯環(huán)節(jié)結(jié)束。
????比起別的小組的手忙腳亂，陸以圳這邊，可以說是游刃有余了。
????在趙雪萱幫他完成了初剪之后，他親自將影視素材交錯剪輯，運用了大量的鏡頭，制造出了相當(dāng)明快的節(jié)奏，甚至還有額外的時間做了一點字幕和特效。
????于是，當(dāng)大屏幕上放出陸以圳這一組的剪輯成果之后，所有評委的表情都變成了=口=！
????比起其他小組做出來溫情慢節(jié)奏的宣傳片，陸以圳這一版簡直像個小電影……嚴(yán)格按照交叉蒙太奇的規(guī)律，兩個敘事脈絡(luò)由慢到快，最后重合在熱騰騰的刀削面出鍋的鏡頭上。
????當(dāng)然，對于一個30秒的宣傳來說，就算前面緩慢的部分，每個鏡頭也只不過給了三秒而已。
????把美食紀(jì)錄片的宣傳片剪成了一個熱血沸騰的商業(yè)片的本領(lǐng)，真的不是什么人都有吧？？
????各位評委交換了一個眼神，彼此的腦海中，首先浮出的兩個字就是——“天賦”。