“他不會(huì)說(shuō)話(huà)，我們?cè)趺磁c他交流？你這不是......”主管醫(yī)生差點(diǎn)就將“瞎扯”兩個(gè)字說(shuō)了出來(lái)。
　　
　　“你想說(shuō)我是瞎扯是吧？我教你怎么與病人交流?！标悓幰膊豢蜌?。
　　
　　“你先與病人達(dá)成共識(shí)，比如，你告訴病人，你說(shuō)的話(huà)，他如果認(rèn)可，就眨一下眼，如果不認(rèn)可，就不眨眼?！?br/>　　
　　“你可以從一些最簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始，慢慢深入交流，保證你能與病人有暢順的交流?！?br/>　　
　　“你肯定？”主管醫(yī)生還是不相信。
　　
　　“肯定，當(dāng)然肯定。其實(shí)，從解剖的角度看，病人損害的部位，在腦橋的基底部，并沒(méi)有損害到腦干的網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，所以，他的神志是清醒的?！?br/>　　
　　“而且，因?yàn)椴≡钤陔p側(cè)腦橋，中腦的動(dòng)眼神經(jīng)核沒(méi)有受損，它們所支配的眼外肌的活動(dòng)，還是正常的。如果你不相信，一會(huì)認(rèn)真看看病人腦部磁共振的矢狀切面，一定會(huì)非常清晰的。”
　　
　　“西醫(yī)的診斷，病人其實(shí)是一個(gè)典型的‘閉鎖綜合征’。”
　　
　　“等等，陳醫(yī)生，你不是中醫(yī)生嗎？你怎么對(duì)神經(jīng)解剖如此熟悉？對(duì)西醫(yī)診斷也如此熟悉？”神經(jīng)內(nèi)科主任大吃一驚。
　　
　　“不瞞主任，我在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，學(xué)的是西醫(yī)，我的人體解剖學(xué)考試，可是全年級(jí)第一的哦。”
　　
　　“解剖考第一？哇塞，解剖可是超級(jí)難考的呀，是我們醫(yī)學(xué)生的噩夢(mèng)??！”主管醫(yī)生一聽(tīng)，忍不住叫了起來(lái)。
　　
　　“哦......原來(lái)是這樣，失敬，實(shí)在是失敬。剛才多有得罪，請(qǐng)陳醫(yī)生見(jiàn)諒?！?br/>　　
　　“主任客氣了，老實(shí)說(shuō)，真正的中醫(yī)生，是不懂這些的，而我，恰好不是一個(gè)純正的中醫(yī)生?！?br/>　　
　　“陳醫(yī)生客氣了！陳醫(yī)生是一位真正的博古通今，洋為中用的人才，我今天才真正意識(shí)到，大家為什么稱(chēng)你為神醫(yī)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)，你當(dāng)之無(wú)愧?！?br/>　　
　　“謝謝主任！”
　　
　　“剛才主任說(shuō)的，我是同意的，也就是說(shuō)，病人腦部的損害，已經(jīng)錯(cuò)失了最佳的治療時(shí)機(jī)，目前能做的，是通過(guò)藥物，使病人受損的腦部機(jī)能逐步恢復(fù)。”
　　
　　“當(dāng)然，病人腦部機(jī)能最終能恢復(fù)到什么程度，目前很難說(shuō)。我的第一個(gè)目標(biāo)，是恢復(fù)病人的吞咽和言語(yǔ)功能，下一步，才努力恢復(fù)他的肢體功能?！?br/>　　
　　“一會(huì)，我為病人針灸一次，接下來(lái)三天，我每天過(guò)來(lái)針灸一次。以后，我會(huì)根據(jù)病人病情的變化，調(diào)整藥方。我開(kāi)的中藥，暫時(shí)由胃管進(jìn)去，等病人恢復(fù)吞咽功能，再由病人自己吞服?！?br/>　　
　　“以陳醫(yī)生看，病人什么時(shí)候可以恢復(fù)吞咽能力？”龐佳比較關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)陳寧的發(fā)言，他已經(jīng)不相信中心醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科了。
　　
　　一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)“閉鎖綜合征”，他們都無(wú)法判斷，也無(wú)法診斷，反而被陳寧這個(gè)中醫(yī)診斷出來(lái)。
　　
　　陳寧的自信，陳寧準(zhǔn)確的判斷，陳寧對(duì)預(yù)后的相對(duì)樂(lè)觀，使龐佳更加信任陳寧。
　　
　　如果吞咽功能恢復(fù)，龐佳是想將父親帶回家進(jìn)行護(hù)理和治療的。
　　
　　“具體的時(shí)間，必須等我三次針灸后，才能作出判斷?！标悓幧钪?，腦組織的損害，是非常難恢復(fù)的。