觸景生情的時(shí)間只維持了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，蔡略帶思考的模樣，順著高高的樓梯，來(lái)到了圖書(shū)館的最高層，卿龍緊跟其后，無(wú)論來(lái)了幾次，他都難免感慨，這里藏書(shū)之豐富，關(guān)是各種語(yǔ)種就有五十多，收藏來(lái)自時(shí)世界各地的名典，不知來(lái)歷的書(shū)卷，奇異文字的古怪書(shū)籍。
“唔，到了?！辈滩粩嘣谌缤詫m的書(shū)架中，準(zhǔn)確找到了藏起那張紙的書(shū)架，但具體那本書(shū)放著它就不記得了。
那一一排那是看上去與其他別無(wú)二致的書(shū)架，但蔡果斷的語(yǔ)氣確定這就是他藏書(shū)架的地方。
“不會(huì)錯(cuò)了，這就是放這里。”
“你確定？”卿龍有些疑惑，這些擺的書(shū)架也沒(méi)看出什么不同??！書(shū)很是密密麻麻陳列，濃郁的檀香和防潮藥物讓他感覺(jué)不太舒服。
“準(zhǔn)確說(shuō)，我是隨意挑了個(gè)地方放的。也沒(méi)有刻意去放和進(jìn)行記憶，甚至專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了遺忘。這也是為什么他們問(wèn)我，同時(shí)吐真劑、測(cè)謊儀時(shí)，也問(wèn)不出個(gè)事實(shí)的原因。如果可以的話(huà)，我一點(diǎn)也不想去再次見(jiàn)到它。”蔡聳聳肩，他的意思表明他對(duì)此不以為然，開(kāi)始在這些書(shū)中翻找起來(lái)，看著卿龍?jiān)谀前l(fā)呆，不由挑眉：“發(fā)什么呆！快點(diǎn)！”
“哦哦?！鼻潺埛笱艿溃凵癫恢涝谙胄┦裁?，其實(shí)內(nèi)心只是在吐槽蔡，他如此了解，根本就是忘記罷了，還說(shuō)的那么有理有據(jù)，難道真的不是記了起來(lái)？
其實(shí)并不是這樣，運(yùn)用的是特殊的記憶處理，理論上，一個(gè)人如果可以把記憶進(jìn)行儲(chǔ)存后，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)方式去消除和隱沒(méi)的話(huà)，再如何重要的事便可以徹底忘記忘記。
蔡一遍翻著書(shū)頁(yè)，一邊講起了他的事情，解釋道：“依我看，大腦處理信息是具有優(yōu)先權(quán)的。這么來(lái)說(shuō)吧，一個(gè)事情的本質(zhì)，也就是最重要的內(nèi)容，我姑且稱(chēng)a，一個(gè)事情的重要性對(duì)于這個(gè)人就稱(chēng)b，而得到的益處稱(chēng)c，而人判斷的行為準(zhǔn)則我用s來(lái)表達(dá)。當(dāng)一件事情，a大于b，c近乎無(wú)，就會(huì)出現(xiàn)極其易忘的情況。大多數(shù)人極少記得某一天做了些什么繁瑣的小事就是因?yàn)檫@樣。當(dāng)b大于a時(shí)，c你認(rèn)為是有有趣的。恰恰相反的，你主動(dòng)認(rèn)為了它的重要性，大腦會(huì)以此為積極因素，進(jìn)而發(fā)展這件事情，就會(huì)出現(xiàn)熟練和技能，天才，往往就是因?yàn)樘焐奶幚頇C(jī)制建立的優(yōu)先權(quán)更加完善。在心理學(xué)上，教育學(xué)的人，都知道若一昧強(qiáng)化b，則是進(jìn)行記憶的強(qiáng)化，叫做正強(qiáng)化、學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)性?！?br/>
“哦哦哦，來(lái)了?！鼻潺堉肋@是蔡的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，盡量用通俗語(yǔ)言表達(dá)。
說(shuō)到這蔡頓了頓話(huà)，指著這些書(shū)架說(shuō)道：“但是也會(huì)有反效果。比如，明明這張紙的這件事對(duì)我很重要，可我如果一昧反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)其不重要性，去逼迫自己遺忘，卻達(dá)不到遺忘的效果，而是在強(qiáng)化b，也是在變相記憶這件事。可如果以c來(lái)劃分的話(huà)，我就可以利用此，減少我對(duì)其益處的認(rèn)知，認(rèn)為其毫無(wú)意義的話(huà)，既可以削弱b影響，也可以達(dá)到削弱a。就相當(dāng)于一個(gè)正常人，把吃飯的c，當(dāng)作了去殺人一樣得到的c，那么就不會(huì)去想到這件事。舉個(gè)例子極惡的罪犯，往往因此天生得到不到什么罪惡感?！?br/>
“你的意思是，那些天生反社會(huì)性人格，壓根就不是善良的，那些圣母說(shuō)完全放屁吧。心理深刻的本質(zhì)認(rèn)知，和建立的思維邏輯，讓他對(duì)道德良知，毫無(wú)感覺(jué)。”卿龍反應(yīng)過(guò)來(lái)，不免順著話(huà)說(shuō)。
“看來(lái)你明白我的意思，就好比蛇永遠(yuǎn)養(yǎng)不熟，它只是習(xí)慣與一個(gè)有益的動(dòng)物相處，而訓(xùn)蛇師僅是熟知習(xí)性罷了。我們繼續(xù)，而s只是一個(gè)人的行為準(zhǔn)則，而我極其善變。s就像是人的反應(yīng)機(jī)制，用事物【觸動(dòng)】的前提條件形容更為恰當(dāng)。我就是利用這一點(diǎn)，大量附加在這件事情上的額外記憶，比如把發(fā)現(xiàn)它的那天繁瑣小事記下，認(rèn)同他們?yōu)橐惑w。則記憶就會(huì)困難的，也更加模糊不清，導(dǎo)致反差效果。我在放紙的位置就是這般，可我若是要強(qiáng)行嚴(yán)格來(lái)記，那么我順帶記憶整個(gè)圖書(shū)館的話(huà)，這件事的附帶記憶就會(huì)大大削弱a，變?yōu)橐患⒑跗湮⒌氖拢菀子洃浭 ＞秃帽饶憧梢灾苯尤プ锋?，但是繞過(guò)加上要求，你要以最后一名成績(jī)變?yōu)榈谝幻煽?jī)，并也要帥氣高大，才可以泡妞。那么斗志與興趣就會(huì)極大削弱，再加上自我就丑的話(huà)（a），c的不確定性，除了傻乎乎，那么怎么可能做到?！?br/>
“我死記下來(lái)圖書(shū)館的布局，他們問(wèn)我也只是得到一大團(tuán)無(wú)用的記憶。”
蔡一段侃侃而談，卿龍就是覺(jué)得腦子漿糊，但總體來(lái)說(shuō)，蔡是利用記憶和心理暗示，和自我催眠的行為，來(lái)削弱“他關(guān)于那張紙”的所有事情。
“那你現(xiàn)在怎么又記其來(lái)了呢？”卿龍發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，提問(wèn)道。